Такой зонт более женский чем мужской ошибка

Практикум по культуре речи «Грамматические ошибки прилагательных» методическая разработка на тему

Практическая работа

«Грамматические ошибки, обусловленные нарушением норм употребления имен прилагательных».

Инструкция для студентов. Каждый правильный ответ оценивается в один балл. На «5» студент должен получить 10-9 баллов; на «4» — 8-7 баллов; на «3» — 6-5 баллов. Менее 4 баллов – работа выполнена неудовлетворительно. Время выполнения 30 минут.

При выполнении работы можно использовать таблицу предыдущего занятия

«Грамматические ошибки имен прилагательных».

Вариант 1.

1. Найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения. Запишите предложения в исправленном виде.

1) Третий рассказ показался ему наиболее смешней.

2) Моя работа оказалась наихудшайшей из всех.

3) Отношение к людям должно быть мягче, а взгляд на жизнь — ширше.

4) Вчера ты был менее весел.

5) Мой дядя – прелучшайший и предобрейший человек на свете.

2. Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм.

1) Я (сыт / сытый) по горло.

2) Сегодня он (сердит / сердитый).

3) Преподаватель (доволен / довольный) успехами студентов.

4) Больной еще (слаб / слабый).

5) Вода в реке (темна / темная) и (холодна / холодная).

Примечание.

В русском литературном языке не употребляются формы слов более лучший, более худший и т. п., так как второе слово само по себе уже выражает значение сравнительной степени.

При полной форме имени прилагательного, употребленной в Именительном падеже в роли составного сказуемого, не могут, как, правило, быть управляемые слова, а при краткой форме — могут. Ср.: он болен ангиной — он больной ангиной.

Не употребляются в качестве однородных членов полная и краткая формы имени прилагательного. Ср.: он богатый и умный — он богатый и умен.

Практическая работа

«Грамматические ошибки, обусловленные нарушением норм употребления имен прилагательных».

Инструкция для студентов. Каждый правильный ответ оценивается в один балл. На «5» студент должен получить 10-9 баллов; на «4» — 8-7 баллов; на «3» — 6-5 баллов. Менее 4 баллов – работа выполнена неудовлетворительно. Время выполнения 30 минут.

При выполнении работы можно использовать таблицу предыдущего занятия

«Грамматические ошибки имен прилагательных».

Вариант 2.

1. Найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения. Запишите предложения в исправленном виде.

1) Этот костюм мне менее велик, чем тот.

2) Алена гораздо красившее Татьяны.

3) Такой зонт более женский, чем мужской.

4) Надо вести себя скромнейше и простее.

5) Первее всего нужно делать то, что мы начали.

2. Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм.

1) Константин Сергеевич очень (умен / умный).

2) Эти многоугольники (симметричны / симметричные).

3) Он слишком (застенчив / застенчивый).

4) Эти ошибки легко (исправимы / исправимые).

5) Эта река слишком (мелководна / мелководная).

Примечание.

В русском литературном языке не употребляются формы слов более лучший, более худший и т. п., так как второе слово само по себе уже выражает значение сравнительной степени.

При полной форме имени прилагательного, употребленной в Именительном падеже в роли составного сказуемого, не могут, как, правило, быть управляемые слова, а при краткой форме — могут. Ср.: он болен ангиной — он больной ангиной.

Не употребляются в качестве однородных членов полная и краткая формы имени прилагательного. Ср.: он богатый и умный — он богатый и умен.

Эталоны ответов к практической работе.

Вариант 1.

1. Найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения. Запишите предложения в исправленном виде.

1) Третий рассказ показался ему смешней (более смешным.)

2) Моя работа оказалась худшей из всех. (Моя работа оказалась хуже остальных. Моя работа оказалась хуже всех.)

3) Отношение к людям должно быть мягче, а взгляд на жизнь — шире.

4) Вчера ты был не такой веселый.

5) Мой дядя – лучший и добрейший человек на свете.

(Мой дядя самый лучший и самый добрый человек на свете.)

2. Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм.

1) Я сыт по горло.

2) Сегодня он сердитый. (Сердит на кого-то…)

3) Преподаватель доволен успехами студентов.

4) Больной еще слаб.

5) Вода в реке темная и холодная.

Вариант 2.

1. Найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения. Запишите предложения в исправленном виде.

1) Этот костюм мне не так велик, чем тот. (Не такой большой, как тот.)

2) Алена гораздо красивее Татьяны.

3) Такой зонт женский, а не мужской. (Этот зонт женский, а не мужской. Такой зонт больше женский, чем мужской.)

4) Надо вести себя скромнее и проще.

5) В первую очередь нужно делать то, что мы начали. (Сначала нужно делать то, что мы начали. В первую очередь нужно делать то, что мы начали.)

2. Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм.

1) Константин Сергеевич очень умен.

2) Эти многоугольники симметричны. ( Эти многоугольники симметричные между собой.)

3) Он слишком застенчив. (Он застенчивый.)

4) Эти ошибки легко исправимы. (Эти ошибки исправимые.)

5) Эта река слишком мелководна. (Эта река мелководная.

Практическое занятие № (самостоятельная работа) Тема: Лексические нормы русского языка Практические задания:

Практическое занятие №1

Тема: Современная речевая ситуация

Практическое занятие №2

Тема: Орфоэпические нормы русского языка

Теоретические вопросы:

  1. Орфоэпические нормы в системе норм русского языка.

  2. Произношение гласных.

  3. Произношение согласных.

  4. Произношение заимствованных слов.

Практические задания:

  1. Произнесите данные слова в соответствии с ор­фоэпической нормой.

  1. Какой звук: или — произносится под ударе­нием в приведенных ниже словах? Проверьте произно­шение по «Орфоэпическому словарю русского языка».

  1. Определите, мягкий или твёрдый согласный про­износится в позиции перед в данных словах. В каких словах возможен только один вариант, а в каких допус­тимы оба варианта?

  1. Разделите приведённые слова на три группы, взависимости от варианта произношения чн: а) слова, где произносится ; б) слова, где произносится ; в) слова, где возможны оба варианта произношения.

  1. Запишите слова (услышанные Вами в речи окружающих), в которых часто допускают орфоэпические ошибки.

  2. Составьте диалог, используя слова из упражнений 2,3,6.

Задания по орфографии и пунктуации

Выполнить задания 1-3 (письменно) стр. 48-49; задания 1 (устно), 2 (письменно) стр. 70-71.

Практическое занятие №3

Тема: Акцентологические нормы современного русского языка.

Теоретические вопросы:

  1. Особенности русского ударения.

  2. Функции русского ударения.

  3. Вариативность ударений.

  4. Ударение в именах существительных.

  5. Ударение в именах прилагательных.

  6. Ударение в глаголах.

Практические задания:

        1. На какой слог падает ударение в следующих группах слов?

б) бармен, благовест, генезис, догмат, капор, овен, оникс, маркетинг, менеджер, триптих, туфля, форзац, фортель.

в) арахис, анапест, иероглиф, эпиграф.

        1. Расставьте ударение в словах. Образуйте глаголы 3-его лица единственного и множественного числа.

        1. Расставьте ударения в словах. Образуйте от них имена прилагательные.

Задания по орфографии и пунктуации

Выполнить задания 1, 3, 4 (устно), 2 (письменно) стр.49-51; задания 1 (письменно), 2, 3 (устно) стр. 72-74.

1. Составьте предложения, в которых различались бы слова-омонимы: выдержка, занять, класс, мир, нота, среда, точка, язык.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

К концу соревнований в более лучшем положении оказалась команда «Стрела». Он приехал на стройку два года тому назад. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины. На научном семинаре автор изложил главную суть книги. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля».

3. Составьте словосочетания с данными синонимами, обратите внимание на различие сочетаемости синонимов.

Натуральный — естественный, фальшивый — искусственный, вакуум — пустота, дискутировать — спорить, демонстрировать, показывать, дистанция — расстояние, оптимистический — жизнерадостный, исправить — устранить, осуществить, выполнить.

4. Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

1. Известно, какую важную роль в воспитании нашей молодежи имеет наша литература. 2. Кроме прививок населению, большое значение в профилактике играет уничтожение грызунов. 3. Только при этих условиях руководитель сумеет занять авангардную роль на производстве. 4. Надо, чтобы комитет играл в этом деле главную скрипку. 5. Там все так же председательствует Егоров Филипп Иванович, уже защитивший кандидатскую степень. 6. В этом году звание чемпиона в тяжелом весе неожиданно занял Иван! 7. Необходимо предпринять решительные меры, чтобы поднять темпы производства. 8. Я поднял тост за моих далеких друзей.

5. Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены.

1. Среди собравшихся превалировали представители молодежи. 2. Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности. 3. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. 4. Профсоюзы делают сильный акцент на культмассовую работу. 5. Идентичное решение было принято студентами второй группы. 6. В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди. 7. Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии. 9. Пассажиры отдыхали в парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного лайнера.

Задания по орфографии и пунктуации

Выполнить задание 1 (письменно) стр.51-52, задание 1 (устно) стр. 74-75.

Практическое занятие № 4 Тема: Морфологические нормы современного русского языка. Теоретические вопросы:

  1. Употребление имен существительных.

  2. Употребление имен прилагательных.

Задание 1. Определите род имен существительных и аббревиатур.

Ай-Петри, Гоби, Дели, Замбези, Миссисипи, Онтарио.

МХАТ, ООН, МИД, США, УВД, МВФ, ЮНЕСКО, ГЭС, СНГ, СБСЕ, НИИ, ЕЭС, ФБР, вуз.

Задание 2. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, используйте их в предложениях в формах косвенных падежей.

Задание 3. Для каждой группы существительных сформулируйте заголовок, определяю­щий, какое окончание у этих существительных в форме именительного падежа множествен­ного числа:

а) адрес, веер, директор, доктор, катер, купол, мастер, обшлаг, отпуск, сторож, паспорт, профессор;

Задание 4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа данных суще­ствительных.

а) валенки, кеды, носки, погоны, сандалии, сапоги, туфли, чулки;

б) антресоли, бубны, джинсы, кальсоны, консервы, лыжи, макароны, очки, панталоны, шаровары, шахматы, шорты, ясли;

в) абрикосы, апельсины, бананы, лимоны, мандарины, помидоры, яблоки;

г) амперы, ватты, гектары, граммы;

д) гренадеры, гусары, партизаны, солдаты,

е) армяне, казахи, карелы, осетины, туркмены, хорваты, цыгане;

ж) брызги, вафли, клешни, кухни, ноздри, свечи, сопли;

з) блюдца, воскресенья, дела, коленца, кладбища, места, полотенца, увечья, ущелья, щупальца.

Задание 5. Разделите слова на 4 группы: 1) имеющие в родительном падеже множественного числа окончание -ов; 2) имеющие в этой форме окончание -ей; 3) имеющие нулевое окончание; 4) не имеющие формы родительного падежа множественного числа.

Задание 6. В следующих предложениях найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения. Дайте аргументацию и предложите правильный вариант.

1. Третий рассказ показался ему наиболее смешней. 2. Моя работа оказалась наихудчайшей из всех. 3. Отношение к людям должно быть мягше, а взгляд на жизнь – ширше. 4. Вчера ты был менее весел. 5. Мой дядя – прелучшайший и предобрейший человек на свете. 6. Этот костюм мне менее велик, чем тот. 7. Алена гораздо красившее Татьяны. 8. Такой зонт более женский, чем мужской. 9. Надо вести себя скромнейше и простее. 10. Один из нас был самый честнейший. 11. Первее всего нужно доделать то, что мы начали.

Задания по орфографии и пунктуации

Выполнить задания 1 (устно) стр. 57-58, 1 (письменно) стр. 58, 2 (устно) стр. 59, 3 (письменно) стр.59-60.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *