Социальные субъекты

Государство как главный субъект социальной работы

Главный субъект социальной работы — государство с его органами исполнительной власти как местного, так и регионального уровня.

Государство является субъектом социальной защиты, выражающим общественные интересы. Решение этой проблемы является его неотъемлемой функцией.

Обязанности государства вытекают из Конституции Российской Федерации: «Российская Федерация — социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. В Российской Федерации охраняются труд и здоровье людей, устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных служб, устанавливается государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной защиты».

Меры, предпринимаемые государственными структурами по смягчению ситуации, известны.

Будучи социальным институтом, государство входит в политическую систему общества. Наряду с определенной территорией, на которую распространяется юрисдикция государства, его признаками являются наличие органов и учреждений, осуществляющих функции государственной власти, а также право, закрепляющее систему санкционированных им норм. Для управления различными сферами жизни общества государство создает органы, представляющие собой иерархические системы во главе с соответствующими министерствами (например, органы здравоохранения или народного образования).

Помимо министерств, эти системы включают в себя местные органы управления. Объектами управления со стороны государства являются учреждения, действующие в различных сферах жизни общества (например, больницы или учебные заведения). Если они принадлежат государству, то их управление осуществляется непосредственно им, а если общественным организациям или частным лицам, то опосредованно, т.е. через существующее законодательство Основы социальной работы / под ред. Н. Ф. Басова. — М. : Академия, 2004. — С. 39.

Управление социальной сферой осуществляется государством с помощью создаваемых им органов, а также системы законов, в которых находит свое выражение его политика. Осуществлявшаяся первоначально лишь эпизодически, когда общественные или природные катаклизмы требовали принятия экстраординарных мер, направленных на помощь людям, попавшим в беду, социальная политика государства приобрела систематический характер только в XIX в. Именно тогда были заложены основы социального законодательства, а задачу оказания помощи нуждающимся стали возлагать на органы государственного управления, в частности, министерства здравоохранения и внутренних дел. В настоящее время это законодательство представляет собой довольно разветвленную систему, в основе которой лежит Всеобщая декларация прав человека, принятая ООН в 1948 г. Холостова Е. И. Социальная работа / Е. И. Холостова. — М. : Дашков и Ко, 2004. — С. 124

В Преамбуле к Всеобщей декларации прав человека говорится, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, а также их равных и неотъемлемых прав является основой свободы, справедливости и всеобщего мира. Эти права сформулированы в тридцати статьях Декларации, провозглашенной ООН в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все государства. К Всеобщей декларации прав человека примыкает целый ряд международных документов, имеющих более конкретный характер, например, Конвенция ООН о правах ребенка. Ляшенко, А. И. Организация и управление социальной работой в России / А. И. Ляшенко. — М. : Наука, 1995. — С. 21

Статус социального агентства, т.е. принадлежность его к тому или иному сектору, не является для него существенной характеристикой. В одних странах (например, в Англии) он может быть преимущественно государственным, тогда как в других (например, в США) — негосударственным. Что касается России, то социальная работа в ней считается, прежде всего, делом государства, а негосударственные агентства являются скорее исключением, чем правилом.

Социальная работа невозможна без государства, создающего для нее законодательную основу, а также без социальных агентств, которые занимаются ее организацией. Ведущая роль в осуществлении социальной работы принадлежит, однако, не государству и не организациям, занимающимся профессиональной помощью нуждающимся, а социальным работникам, поскольку именно на них лежит непосредственная работа с людьми, которые нуждаются в помощи.

Государство как субъект социальной работы с бездомными

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Забайкальский Государственный Университет»

(ЗАБГУ)

Факультет социально-политических систем

Кафедра ОМ и ОЗ

Реферат по дисциплине «Социальная работа с бездомными»

На тему «Государство как субъект социальной работы с бездомными»

Выполнила: ст. гр. СР3-10

Калистратова Т.А.

Проверил: преподаватель

Морозова Татьяна петровна

Чита 2014

Введение 3

1. Причины возникновения бездомности и бродяжничества 4

2. Алкоголизм 6

3. Бездомные дети 7

4. Бывшие заключенные 9

5. Беженцы 9

6. Пути и методы решения проблемы 10

7. Особенности медико-социальной работы с бездомными 12

8. Требования к социальным работникам при работе с бездомными 13

9. Современные реалии социальной работы 15

Заключение 18

Список использованной литературы 19

Введение

Тема рассматриваемой работы является актуальной в сегодняшних условиях нестабильной и постоянно меняющейся жизни. Чтобы проникнуть в суть данного вопроса необходимо рассмотреть саму историю развития такого явления как бездомность и основные аспекты социальной работы в прошлом.

Поэтому корни социальной работы с этой категорией бездомных людей, уходят во времена древних славян, которым уже были известны простейшие формы благотворительности. Систематический характер благотворительность приобретает после крещения Руси, осуществленного князем Владимиром в конце 10 века. В течение нескольких столетий она осуществлялась преимущественно частными лицами и церковью, а с начала 19 века ею стали заниматься общественные организации. Еще при Иване Грозном были сформулированы идеи государственной помощи нуждающимся, свое воплощение они получили только во времена Екатерины II, которая завершила начинания Петра I в сфере призрения. После земельной реформы, проведенной Александром II, вопросы призрения перешли в ведение органов местного самоуправления. К концу 19 века Россия имела не только развитую благотворительность, но и общественно – государственную систему помощи нуждающимся. Эта система составила основу в структуре социальной работы в странах Запада.

Но в России социальная работа возникла, как таковая, не в начале 20 столетия, а в конце него по объективным причинам. Во-первых, начало 20 века было отмечено повышенным интересом к политике, проблемы социальной сферы отодвинулись на второй план. В Советской России социальная работа в начале прошлого века не возникла вообще, т.к. благотворительность всегда была объектом отрицательного отношения со стороны марксизма – официальной идеологии Советской России. Вторая причина заключалась в том, что Советское государство установило свой контроль не только над экономикой, политикой, но и над социальной сферой. Социальные завоевания народа в период социализма в связи с затратной мобилизационной экономикой оказались непрочными. В 80–е годы назрела необходимость реформирования самой социальной системы и, соответственно, системы социального обеспечения. Несмотря на ряд мер упреждающего и сдерживающего характера, предпринимаемых российскими властями с целью ослабления социальных тягот в период перехода к рыночной либерализации, не удалось избегнуть серьезных проблем в социальной сфере.

Проявилась вся скрытая социальная незащищенность малообеспеченных слоев общества. В результате негативных процессов в экономике, и как следствие поспешного реформирования всей социальной системы, получило развитие такое явление, как бродяжничество и бездомность. Появилось большое количество людей без определенного места жительства. Сотрудники только что возникшей к этому времени службы социальной защиты помимо других проблем столкнулись и с проблемами работы с этой категорией граждан. В данной работе, посвященной проблемам социальной работы с лицами без определенного места жительства, затронуты причины возникновения этой категории граждан, рассмотрен их социальный и возрастной состав, отмечено, откуда можно ожидать пополнения этого контингента. Сложность в решении проблем социальной работы с «бомжами» не может быть устранена даже при преодолении системного кризиса в стране, при проведении приемлемой социальной политики, направленной на улучшение условий жизни малообеспеченных слоев населения. Психологический аспект работы с этими людьми всегда останется приоритетным и потребует от работников службы социальной защиты знания психологии.

  1. Причины возникновения бездомности и бродяжничества

Бродяжничество – это социальное явление, характеризующееся скитанием лиц без определенного места жительства в течение длительного времени по территории страны либо в пределах населенного пункта или города. Бездомность – это отсутствие постоянного жилища у индивидов или семей, что делает невозможным как ведение оседлого образа жизни, так и полноценное социальное функционирование. Как бродяжничество, так и бездомность — явления, присущие человечеству на всем протяжении его существования. Но особенно широко они распространяется в периоды социальных потрясений и стихийных бедствий, а именно: войн, голода, наводнений, землетрясений, кризисных процессов в тех или иных странах.

Ныне оно присуще как развитым, так и слаборазвитым странам. Не является исключением и Россия. Помимо общих причин, отмеченных выше, наиболее характерными причинами, усугубляющими проблему бездомности и бродяжничества, для многих стран в настоящее время являются:

  1. недостаточное количество жилищ, нехватка дешевого жилья;
  2. безработица, обусловливающая отсутствие средств для оплаты жилья;
  3. малодоходность многих семей и отдельных граждан;
  4. социальное здоровье общества (наличие душевнобольных, лиц с отклоняющимся поведением, наркоманов, алкоголиков;
  5. нездоровые отношения в семье; положение лиц, вышедших из мест заключения);
  6. слабые возможности реализации социальных программ, нацеленных на оказание материальной и другой помощи малообеспеченным семьям, группам риска и т.д.

В нынешних условиях в качестве важнейших факторов роста числа бездомных в России и в целом в СНГ можно назвать развал СССР, нестабильность во взаимоотношениях вновь образованных государств, межнациональные конфликты, разгул рыночной стихии, «дикого» капитализма.

Одной из причин бездомности в России являлось наличие прописки, правила регламентации которой были введены еще в 1932 г. Дополнения, детализация, послабления в целом не меняли сути: без отметки в паспорте было трудно получить и работу, и особенно жилье. И теперь вопрос о прописке не решен до конца: не ясно, что лучше — отменить ее или оставить.

Стоит подчеркнуть также и то обстоятельство, что в последние годы заметно ослаблена деятельность правоохранительных органов.

Исключение из уголовного кодекса статей, осуждающих за спекуляцию и многие хозяйственные махинации, смягчение правил про писки резко сократили возможности полиции в борьбе с бродягами, попрошайками, проститутками, жуликами. Хотя, конечно же, эти проблемы только полицейскими методами решить невозможно.

Нельзя не сказать и о таких фактах, как развал Варшавского Договора, изменения, произошедшие на мировой арене, вследствие чего (а также непродуманных и поспешных решении российского правительства и под нажимом определенных сил) сотни тысяч военнослужащих России возвращены из других стран в места дислокации, где не решены проблемы обустройства.

Так как темой данной работы являются проблемы социальной работы с гражданами без определенного места жительства, для полного рассмотрения этого вопроса необходимо осветить причины возникновения этого контингента.

Социологическое исследование, проведенное в 1991 г., дает возможность конкретизировать причины бездомности (беженцы не опрашивались). Ниже они перечислены в порядке убывания степе ни распространенности.

1. Выписан в связи с конфликтами в семье (37,5% из 133 опрошенных бездомных).

2. Нигде не берут на постоянную работу.

3. Сам ушел из дома, скучно жить на одном месте (т.е. есть люди, склонные к бродяжничеству).

4. Без конкретных причин (решение принято скорее самостоятельно).

Из опрошенных 52,5% работали раньше на производстве, 39% находились в местах заключения, 47,3% ничего хорошего о своем детстве сказать не смогли.

Ни в одной стране нет точной статистики бездомных. Сколько бездомных в России — тоже никто точно не знает. Объясняется это не только отсутствием должным образом поставленного статистического учета, но и сложностью самого объекта подсчета (бездомных), нечетким определением понятий «бездомность», «бездомные».

Так, в «Словаре русского языка» С. И. Ожегова бездомный трактуется как «человек, не имеющий жилья, приюта». Словарь синонимов проводит параллель между термином «бездомный» и термином «беспризорный, лишенный (или не имеющий) крова или крыши над головой».

Бездомность трактуется и как отсутствие укрытия, проживание в убежищах без права на владение ими и под угрозой немедленного выселения; и как проживание в общежитиях, ночлежках; и как проживание в домах на снос; и как проживании на площади друга.

К числу бездомных в широком смысле слова можно отнести кочевые народы.

Кочевничество как образ жизни в основном скотоводов ныне сохраняется в ряде стран Центральной и Западной Азии, Северной Африки.

И до сих пор нередко можно встретить группы кочующих цыган (и не только в России). Конечно, далеко не все они кочевали, но часть вела кочевой образ жизни. Вряд ли их шатры можно назвать настоящим кровом.

Значительную долю бездомных составляют так называемые бомжи, т.е. лица без определенного места жительства. В последние годы их число в России резко увеличилось. Главное место их пребывания — вокзалы больших городов.

Оставшиеся без крыши над головой в силу обстоятельств или личных склонностей, пристрастий, бомжи представляют собой реальную и потенциальную угрозу обществу, окружающим. Нередко и само общество толкает их к этому. Невозможность получить жилье, устроиться на работу побуждает часть таких людей на преступления (случайные заработки и попрошайничество не выход из положения). Ситуация особенно усугубляется в кризисных условиях.

Ряды бездомных пополняют бывшие заключенные, убегающие от родителей дети, инвалиды, наркоманы и алкоголики, беженцы, военнослужащие, возвращающиеся из других стран. Большинство бездомных — одинокие мужчины. Женщины среди бездомных составляют около 10%. Это алкоголички, женщины, вернувшиеся из мест заключения (последняя группа составляет около 20% всей численности бездомных женщин).

  1. Алкоголизм

Одним из основных аспектов проблемы работы с людьми без определенного места жительства является алкоголизм. С одной стороны – это источник пополнения данной категории населения («пропил» квартиру и т.п.), а с другой – это еще и фактор, который усложняет и усугубляет существующее положение дел.

Негативное влияние сказывается на жизни людей, пристрастившихся к алкоголю различными способами, но наиболее распространенным из них является так называемое «перераспределение доходов». Т.е. когда человек с алкогольной зависимостью даже свои мизерные доходы тратит не на обеспечение жизненно важных потребностей организма, а на удовлетворение пагубной тяги к «зеленому змию».

Важным моментом в работе практикующего социального работника является профилактика алкоголизма. К сожалению, сейчас нельзя говорить о более менее доступных средствах профилактики алкоголизма именно среди бездомных, однако при помощи широкой антиалкогольной пропаганды можно оказать некоторое влияние на сложившуюся ситуацию в целом.

Профилактика алкоголизма в конечном счете сводится к вопросу о воспитании, формировании и функционировании здоровой, гармоничной личности. Лечение и последующая реабилитация больных алкоголизмом также в итоге ведут к проблеме личности, однако речь идет уже не о воспитании в прямом смысле, а о реконструкции личности, ресоциализации, восстановлении ее психологических и социальных функций. «Психологизация» — это выделение в качестве основного механизма той или иной патологии человека какого-либо конкретного психологического процесса: эмоционального, когнитивного (познавательного) и др.

В понятие «личность» мы вкладываем гораздо большее содержание, чем это имеет место при таком подходе. Личность — это совокупность всех социальных отношений человека, системное понятие, интегрирующее в себе не только социальный облик, но и социальные роли, взаимоотношения с другими людьми и группами, социальную позицию. Говоря о социальной позиции необходимо отметить, что у людей без определенного места жительства она крайне негативна, их отношение к действительности крайне редко бывает оптимистичным. В связи с безысходностью своего положения, с постоянными стрессами, которые под силу преодолеть далеко не каждому, безобразность межличностных отношений, упадок культуры общения, отсутствие возможности самореализации – все это толкает человека оптимальному, как ему кажется, выходу из сложившегося положения – это уход от реальности, алкоголь. Как свидетельствует опыт психотерапии и консультирования по вопросам алкоголизма, неврозов и других по граничных нервно-психических заболеваний, собственная судьба, возможность изменить свою жизнь в лучшую сторону, сделать ее полнокровнее интересует всех пациентов. В общении с людьми разочарованными, пессимистичными, унылыми, а поэтому цепляющимися за разного рода пагубные привычки (злоупотребление алкоголем), единственной опорой остается апелляция к их личности, нереализованным планам и мечтам, потенции к различным видам деятельности и творчеству, не нашедшим еще своего воплощения духовным ресурсам, способностям.

Многосубъектность социальной работы

Понятие субъекта в социальной работе. Бакалавры социальной работы, исследователи, преподаватели, консультанты и эксперты как важнейшие субъекты социальной работы.

Государство как субъект социальной работы. Социальная политика, ее цели. Государство и гражданское общество. Модели социальной политики. Федеральный, региональный, муниципальный компоненты социальной политики. Социальная политика российского государства и социальная работа.

Общественные и благотворительные организации социальной направленности. Формы и методы их деятельности и сотрудничества с государственными социальными учреждениями и профессиональными социальными работниками. Группы самопомощи как субъекты социальной работы. Участие добровольцев (волонтеров) в социальной работе.

Ответ:

Принципом социальной работы является ее многосубъектность.

Все функции по оказанию помощи нуждающимся выполняет субъект социальной работы. К субъекту относятся всё те же люди и организации, которые ведут социальную работу и управляют ею. Это и государство в целом, осуществляющее социальную политику. Это и благотворительные организации, общества милосердия типа Общества Красного Креста и Красного полумесяца. Это и общественные организации. Но главным субъектом социальной работы являются, разумеется, не организации, не объединения, а люди, занимающиеся социальной работой профессионально или на общественных началах.

Важнейший субъект социальной защиты населения – государство. Оно разрабатывает и осуществляет социальную политику в области социальной защиты, стремится сделать ее сильной и эффективной, учитывает региональные факторы при ее проведении. Реализуя свои важнейшие функции – целеполагания и организационного воздействия на социальные процессы в обществе, эффективного регулирования и контроля социальной сферы, — государство обеспечивает минимальный уровень социальных гарантий, создает социально гарантированные условия для жизнедеятельности людей, поддерживает оптимальные отношения между доходами активной части населения и нетрудоспособных граждан, минимальными размерами оплаты труда, пенсий, стипендий, социальных пособий и величиной прожиточного минимума, создает условия для укрепления здоровья населения, роста его образованности и культуры, решения жилищных проблем.


Среди субъектов социальной защиты важное место занимают профсоюзы, развивающие особенно бурную деятельность непосредственно на предприятиях, в учреждениях, трудовых коллективах.

Разработка комплексных планов социальной защиты; проведение ее единых принципов; обеспечение справедливой оплаты труда с учетом гарантированного минимума; создание дополнительных рабочих мест за счет увеличения сменности, развития подсобных хозяйств; организация процессов переквалификации персонала и овладение новыми профессиональными функциями, отражающими потребности рыночной экономики; формирование фондов на случай чрезвычайных обстоятельств; обеспечение гласности принимаемых решений и результатов хозяйственной деятельности.

Субъектом социальной защиты населения являются также общественные объединения, обеспечивающие общественную поддержку и заинтересованное участие миллионов граждан в создании и функционировании современной модели социальной защиты.

Еще один субъект социальной защиты – работодатели. Они обеспечивают обязательные условия социальной помощи и поддержки наемных работников (минимальный уровень заработной платы, обязательное страхование по установленным нормативам, пенсионное, социальное, медицинское, по безработице, социальные выплаты и компенсации, относимые на фонд оплаты труда, и другие). Возможности работодателей в качестве активных субъектов социальной защиты используются далеко не в полную меру.

10. Бакалавр социальной работы как субъект профессиональной деятельности. Квалификационная характеристика бакалавра социальной работы

Опыт развития системы подготовки специалистов социальной сферы в России и за рубежом. Роль теоретических и практических знаний в процессе профессионального становления специалиста социальной сферы.

Требования Федерального государственного образовательного стандарта III поколения высшего профессионального образования к квалификационной характеристике специалиста. Основные личностные и профессиональные качества специалиста. Компетентностный подход и непрерывное образование в сфере социальной работы. Комплексный характер деятельности и основные функции специалиста социальной сферы.

Понятие «профессиональная пригодность» и принципы профессионального отбора. Социальные риски и проблема «эмоционального сгорания» как профессиональная болезнь специалиста. Профессиональные организации социальных работников в России и за рубежом.

Ответ:

Субъект – это носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности направленный на объект.

Субъектами СР являются:

— организации, учреждения, социальные институты общества (государство, социальные службы);

— общественные, благотворительные и др. организации 9профсоюзы, общество красного креста);

— люди, занимающиеся практической СР профессионально или на общественных началах (организаторы-управленцы, исполнители, практические СР-ки);

— преподаватели;

— исследователи СР (научные работники, которые анализируют состояние СР).

Государственный Комитет СССР по труду и соц. вопросам в 1991 году издал постановление о дополнении в справочнике должностей характеристикой «Специалист по СР» — эта профессия вышла на профессиональный уровень СР в России.

С точки зрения проф. подготовки работников учреждений соц. обслуживания можно разделить на специалистов и не специалистов. Специалисты соц. служб имеют высшее и среднее проф. образование.

НЕ специалисты (вспомогательный и обслуживающий персонал) подразделяются на три группы: квалифицированные, полуквалифицированные и не квалифицированные работники. Все они имеют различный уровень проф. квалификации, проф. подготовки и проф. мастерства. Далеко не все работники соц. служб, занимающие должности специалистов по СР, могут успешно выполнять должностные обязанности, т.к. не являются профессионалами.

Развитие системы подготовки СР в России и за рубежом.

В России соц. образование играет большую роль в становлении новой ценности государства. В 90-е годы в РФ сложилась сеть учебных заведений, занимающаяся подготовкой СР-ов, в настоящее время их примерно 140. Проф. подготовка осуществляется в гос. университетах, педагогических и медицинских ВУЗах, в технических ВУЗах.

В настоящее время в России формируется разветвленная система непрерывного образования:

— до вузовское (школьное, среднее специальное);

— после вузовское образование: подготовка кадров высшей научной и педагогической квалификации ч/з систему аспирантуры и доктонатуры; проф. подготовка; повышение квалификации.

Зарубежный опыт СР многообразен. Понятие СР появилось в конце 19 века в наиболее развитых странах. Как социальный институт и профессия в 20 веке в Северной Америке и странах западной Европы.

Австрия. Первые школы СР появились перед первой мировой войной. До 1961 года существовали частные школы. В Вене открыта Муниципальная Академия Социального Администрирования.

Бельгия. Первые школы СР – 1920-е годы. Трехлетний курс обучения, семь месяцев практики.

Финляндия. Школа общественных наук стала готовить СР-ов в 1942 году. 90% женщин поступали на учебу после окончания средней школы. Три уровня подготовки: работа с клиентом в рамках обучения; обучение в области управления; поощрение исследовательской деятельности.

Одна из важнейших задач в обучении студентов является интеграция теории и практики.

Практика остается широким полем проверки теоретических знаний. В вузах России сложилась традиция прохождения практики на старших курсах, тем самым возникает разрыв м/у теоретическими знаниями и практическими навыками. Но сейчас после каждого курса для студентов организуется практика для лучшего усвоения знаний, навыков.

Требования гос. стандарта. Гос. стандарт содержит содержит характеристику специальности СР, требования к программе подготовки выпускника. Ее содержание, сроки освоения.

Должностные обязанности специалиста по СР:

1. Выявляет семьи и отдельные лица, нуждающиеся в помощи, охране здоровья и осуществляет и х патронаж.

2. Устанавливает причины возникших у них трудностей и оказывает им содействие в их разрешении и соц. защиту.

3. Содействует интеграции деятельности различных организаций по оказанию необходимой помощи населению.

4. Проводит среди населения пропаганду ЗОЖ, планирование семьи, предупреждение правонарушений.

5. Оказывает помощь в воспитании лицам, испытывающим негативное воздействие соц. окружения; трудоустройстве несовершеннолетних и инвалидов.

6. Проводит психолого-педагогические и юридические консультации. Выявляет и оказывает содействие нуждающимся в опеке и попечительстве.

7. предоставляет в соответствующие органы материалы и документы для предъявления иска о лишении родительских прав, оформлении усыновления, опеки и попечительства.

8. Организует общественную защиту несовершеннолетних правонарушителей, в необходимых случаях выступает в суде в роли защитника.

Профессионализм – это степень овладения работником соц. служб профессиональными навыками.

Профессионализм в СР – это постоянно поддерживаемые на высоком уровне знания, умения и навыки специалиста, обеспечивающие квалифицированное содействие людям в разрешении их жизненных проблем, достижение высокого качества труда и результатов.

Этапы становления профессионализма:

1. Профессиональное призвание.

2. Глубокая мотивация к выполнению труда в различных его модификациях.

3. Духовно-нравственные качества, склонные к работе с людьми.

4. Наличие профессионального мастерства.

5. Объективно-критическое отношение к своей деятельности.

6. Наличие знаний и профессиональных умений.

7. Способность всю жизнь учиться и добиваться самореализации.

8. Профессиональная гордость как социально-психическое состояние личности.

Становление профессионализма всегда начинается с профессиональной подготовки и воспитания специалистов, поэтапного формирования практических навыков системы СР и профессионального мастерства.

Профессиональное личностное становление и развитие специалиста по СР, предусматривает формирование профессионального призвания, получение профильного образования, формирование проф. мастерства и развитие духовно-нравственных качеств и навыков самосовершенствования.

Деятельность специалиста по СР имеет комплексный характер. Специалист выступает в роли психолога, юриста, педагога, мед. работника и др.

В связи с этим существуют функции, которые осуществляет СР-к, они очень разнообразны:

1. Диагностическая – изучение особенностей клиента, семьи, постановка социального диагноза.

2. Прогностическая – программирование, прогнозирование, проектирование процесса соц. развития конкретного индивида.

3. Предупредительно-профилактическая – приведение в действие соц. правовых, юридических, психологических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений.

4. Оганизационно-коммуникативная – содействие включению общественности, специалистов, учреждений в соц. службу, привлечение их к оказанию помощи.

5. Охранно-защитная – использование правовых норм для защиты клиента.

6. Социально-медицинская – организация работы по планированию семьи и др.

7. Социально-психологическая – выявление интересов и потребностей семей в различных видах деятельности.

8. Организаторская – организация досуга, помощи в трудоустройстве, проф. ориентации.

9. Социально-бытовая – содействие нуждающимся в получении материальной и др. помощи.

10. Психологическая – обеспечение доступного вмешательства в дела клиента, семьи, обеспечение связи м/у клиентом и средой.

Личные качества СР-ка:

1. гуманистический потенциал – ориентация на человека как на высшую ценность.

2. положительное самоопределение, ожидание позитивного отношения со стороны клиента.

3. Высокая степень адаптированности, как открытость в общении, способность принять и разделять нормы и ценности другого человека, умение контролировать свое поведение в различных ситуациях, малая степень внушаемости.

Проф. пригодность – это совокупность и структура психологических и психофизических особенностей человека, необходимых для достижения общественно приемлемой эффективности в проф. труде. Она формируется в процессе труда при наличии положительной проф. мотивации.

Проф. отбор – это показания и противопоказания 4 осуществляется отделом кадров или службой занятости.

Проблема проф. рисков в СР мало изучена, но актуальна. СР в процессе сложного социального взаимодействия с клиентом постоянно переживает стрессовые ситуации. Признаки негативного воздействия:

1. ощущение эмоционального истощения.

2. враждебность клиента.

3. психосоматические заболевания.

4. негативная самооценка.

5. возрастание агрессивности и чувства вины.

В России: ассоциации соц. работников, соц. служб, ассоциации соц. педагогов и СР.

За рубежом: национальная и международная организация.

Субъекты и объекты социальной работы

Субъект и объект социальной работы — важнейшие компоненты системы теории и практики социальной работы. Объект социальной работы — это прежде всего человек в системе социальных связей и отношений, на которого направлено социальное действие. Это клиент социальной помощи, социальной адаптации и реабилитации, социальной диагностики и профилактики, социальной экспертизы и социальной терапии.

Объект социальной работы — клиент — человек, нуждающийся в социальной защите. Исторически сначала в понятие клиента включались люди, имевшие предрасположенность к нарушению общепринятых стандартов (нищие) или затруднения в адаптации (мигранты). Со временем меняются не только категории клиентов, но и группы проблем, формирующие клиентов социальной работы . Впоследствии категория клиентов была распространена на людей, которые под воздействием общества и ненормальных условий жизни, которые это общество создает, теряют возможность нормального функционирования. В этой трактовке к клиентам социальной работы относили маргиналов, безработных людей, имеющих те или иные проблемы в семейных отношениях.

В настоящее время клиентом социальной работы определяется побои человек, группа или община, которые нуждаются в помощи социального работника и с которым достигнуто соглашение о совместной работе .

В таком широком контексте клиентом социальной работы может быть любой человек с любой проблемой. В теории социальной работы существуют различные типологии клиентов современной социальной работы . Например, по направленности и характеру взаимодействия: индивид;

группа; сообщество; или по специфике запроса: агрессоры, вежливые, немые и т. п.

Субъект социальной работы — это тот, кто осуществляет социальную помощь. Это могут быть государственные организации (органы социального страхования, социальной защиты), общественные организации (различные благотворительные союзы, организации, фонды и т. д.) и частные лица — специалисты в сфере социальной работы различных квалификаций ( социальный терапевт, социальный геронтолог, социальный эколог и т. п.) или добровольные помощники — волонтеры. Социальная работа имеет двусторонний характер. В основе оказываемой социальной помощи лежит система взаимодействий социального работника с клиентом, равно как и со значимым социальным окружением клиента.

Сущность социальной работы. Цель, задачи, предмет социальной работы

Социальная работа — профессия для тех, кто имеет сильное желание помогать улучшать жизнь других людей. Социальная работа — профессиональная деятельность, имеющая целью содействовать людям, социальным группам в преодолении личностных и социальных трудностей посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации. Социальные работники помогают людям, помогая им справляться с решением вопросов в их повседневной жизни, таких как семейные и личные проблемы, отношения с родственниками.

Социальная работа является важнейшим социальным институтом гражданского общества, который позволяет мягко и последовательно создавать необходимые условия для реализации частных интересов без ущерба для интересов общественных. Практика социальной работы далека от совершенства, что делает особенно актуальным вопрос о ее развитии. Последние тенденции, направлены на максимальное огосударствление и формализацию этого вида деятельности, либо на сведение участия государства в этой области к минимуму.

Предметом социальной работы являются не все социальные отношения, а группа отношений, которые являются наиболее проблемными, то есть приводят к дестабилизации, социальной дезорганизации, росту социальной напряженности, возникновению социальных конфликтов, попаданию людей в трудные жизненные ситуации; а также закономерности взаимодействия субъектов социальной работы при оптимизации социальных отношений (в процессе формирования способности восстановления социального субъекта). Социальная работа изучает деятельность, то есть введение активного субъекта в предмет социальной работы.

В социальной работе важное значение имеет социальное, психологическое и физиологическое благополучие личности. В связи с этим основные цели социальной работы:

— увеличение степени самостоятельности клиента, раскрытие возможностей и способностей личности наиболее эффективно разрешать жизненные проблемы;

— создание условий, способствующих максимальному проявлению потенциала клиентов и возможности получить все, что им положено по закону;

— адаптация или реадаптация людей в обществе;

— создание условий индивиду, чтобы он мог жить с чувством собственного достоинства и уважения к себе со стороны окружающих, несмотря на отклонения в физическом или психическом развитии или жизненный кризис;

— достижение такого результата, когда клиент сможет справляться со своими проблемами самостоятельно и необходимость в помощи социального работника отпадет.

На макроуровне социальная работа выражается в определенных мерах по улучшению среды обитания людей:

— содействие в создании достойных условий для жизнедеятельности человека в обществе;

— предотвращение социально-политических и национально- этнических конфликтов;

— выявление категорий граждан, нуждающихся в помощи, и освоение источников финансирования.

На мезо уровне социальная работа выступает как вид деятельности по оказанию помощи человеку, семье и различным группам нуждающихся. Формы деятельности разнообразны — от предоставления различных материальных пособий до организации важнейших сфер жизни людей.

На микроуровне социальная работа строится исходя из запросов личности (клиента) и направлена на восстановление или сохранение социетальных и психоментальных связей индивида с социумом, группой или отдельным индивидом. Помощь предлагается в виде индивидуальных консультаций, патронажа и работы в группах. Таким образом, главная цель социальной работы — не только забота о благосостоянии личности, семьи, общины, но и раскрытие их возможностей и способностей к нормальной жизнедеятельности.

Цели социальной работы конкретизируются в следующих задачах:

1. Максимально развивать индивидуальные способности и нравственно-волевые качества клиентов, побуждая их к самостоятельным действиям к принятию личной ответственности за все, происходящее я их жизни.

2. Содействовать достижению взаимопонимания между клиентом и социальной средой, в которой он существует. Акцент на самопомощь и саморазвитие клиента.

3. Вырабатывать основные положения и принципы социальной политики, добиваться на всех уровнях их законодательного принятия и исполнительного осуществления. Необходимость социального законодательства и политических действий социальных работников по вопросам распределения бюджетных средств и налоговых поступлений, адресной помощи нуждающимся, соблюдения этнического равноправия, организации медицинского страхования, профессиональной подготовки и переподготовки, профилактики и искоренения преступности, требует активного участия в избирательных кампаниях, административных структурах, средствах массовой информации, социальных акциях профсоюзов, женских, экологических и иных общественных организациях.

4. Проводить работу по профилактике и предупреждению социально нежелательных явлений. Пропаганда здорового образа жизни, физической культуры, полноценного сбалансированного питания, организация диспансеризации и вакцинации населения способствуют поддержанию здоровая нации, сохранению оптимального уровня жизни.

5. Организовывать научные исследования, конференции и семинары по проблемам социальной работы, издавать научную и методическую литературу для практикующих работников и студентов.

6. Способствовать распространению информации о правах и льготах отдельных категории граждан, обязанностях и возможностях социальных служб, обеспечивать консультации по юридическим, правовым аспектам социальной политики.

Объект и субъект социальной работы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

1. Определение социальной работы

2. Объекты и субъекты социальной работы

Заключение

Список использованной литературы

Введение

социальная работа общество

Социальная работа, возникнув как общественное явление, развивалась как социальный институт, ставший объектом познания и существующий на различных уровнях — от обыденного до научно-теоретического.

Сложная, нестабильная социально-политическая, экономическая обстановка в России в начале перестроечного периода, падение жизненного уровня, вооружённые национальные конфликты, развал производства, рост безработицы и преступности и т. п. послужили предпосылкой к появлению деятельности, направленной на оказание помощи людям, нуждающимся в ней.

Социальный работник оказывает помощь человеку, попавшему в сложную жизненную ситуацию. Помощь может быть разноплановой, т. е. психологической, социальной, медицинской и т. д.

Социальная работа осуществляется через функционирование целого ряда государственных и общественных организаций. Как форма деятельности направлена на поддержку и развитие личности, реабилитацию индивидуальной социальной субъектности человека, оказание помощи в устранении проблем личного, социального, экологического, духовного характера и обеспечение социальной защиты для реализации собственных возможностей каждого человека гармоничной и полноценной жизнедеятельности.

Целью данной работы является определение объектов и субъектов социальной работы, но для начала определим социальную работу в целом.

1. Определение социальной работы

Социальной работой называется деятельность, направленная на оказание помощи людям, нуждающимся в ней, не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы.

Социальная работа является интегративным видом деятельности, объединяя в себе экономическую, политическую, правовую, культурную, психологическую, педагогическую, медицинскую и другие виды деятельности, и поэтому её называют особым видом деятельности.

Почему её следует относить к особым видам деятельности? Деятельностью называется совокупность действий человека, направленная на желаемое изменение какого-либо предмета. Столяр хочет сделать из куска дерева стол. Мастер по ремонту радиоаппаратуры разбирает и собирает радиоприёмник, чтобы устранить неисправность в его работе. Совокупность действий каждого, связанная с влиянием на предмет в желаемом направлении, порождает соответствующую деятельность.

Любая деятельность, в том числе и социальная работа, имеет свою структуру, каждый элемент которой необходим, органически связан и взаимодействует с другими, выполняет особые функции. Такого рода структуры называются целостными системами. Социальная работа представляет собой целостную систему.

Её структура состоит из нескольких относительно самостоятельных, но

в то же время зависимых друг от друга элементов или, как ещё говорят, компонентов. Это субъект, содержание, управление, объект и связывающие их вединое целое средства, функции и цели.

Схематически это будет выглядеть так:

Цель

Субъект — Содержание — Средства — Управление — Объект

Функции Социальная работа в вопросах и ответах под ред. Е. П. Агапова 2009

Последовательность перечисления компонентов не случайна: любая деятельность совершается в направлении от субъекта к объекту, хотя именно объект, стоящий в конце перечисления, является главным, определяющим суть и характер деятельности фактором.

Как система научных знаний, социальная работа предполагает наличие двух разделов: теоретический и практический. Первый включает в себя методологические основы познания, законы, общий категориальный аппарат и другое. Второй — сведения о практическом применении общих теоретических положений в практике социальной работы.

Как наука, социальная работа имеет собственный объект и предмет исследования, своеобразную проблематику. Она исследует социальные отношения, процессы социального Отличительной чертой социальной работы как теории науки, является то, что она получила свое собственное развитие после признания социальной работы как профессии. Новая наука создавалась как результат настоятельной потребности в научно — теоретических исследованиях в области социального развития и взаимоотношения между личностью и обществом на новом социально политическом и экономическом этапе развития общества, а также потребности в научно — практических и методологических рекомендациях по оказанию социальных услуг людям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. Григорьев А.Д. История социальной работы. М., 2006

Социальная работа как наука находится на стыке традиционных направлений социальных наук: философии, психологии, социологии, медицины, политологии, экономики и других. В число ее проблем входят специфические исследования связанные с отношением социальной работы и социальной политики, с социальными процессами, а так же с ответственностью общества за адекватное развитие личности.

Изначально, социальная работа возникла как общественное явление, как особая сфера деятельности людей, но, с течением времени, данная дисциплина все чаще становится объектом специальных научных исследований.

Социальная работа может быть рассмотрена как разновидность человеческой деятельности, цель которой оптимизировать осуществление субъектной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе жизнедеятельности личности, семьи, социальных и других групп и слоев в обществе.

В литературе имеются и другие формулировки этих понятий. Но главное состоит в том, что социальная работа как одна их разновидностей деятельности, направлена на оказание помощи, поддержки, защиты всех людей, особенно, так называемых, слабых слоев и групп. Так же социальную работу можно определить как научную дисциплину; учебную дисциплину; прикладную науку; отраслевую теорию среднего уровня; самостоятельную теорию; специфическую форму социальной деятельности и др.

2. Объекты и субъекты социальной работы

Цели и задачи социальной работы обусловливают её субъектно-объектное поле. Социальная работа предполагает наличие множества объектов и субъектов, постоянную динамику и взаимодействие, разнообразие методологических подходов к их осмыслению. Субъекты и объекты социальной работы являются важнейшими компонентами её теории и практики, и в условиях становления социальной работы как фундаментального теоретического знания о человеке, попавшем в сложную жизненную ситуацию, способах улучшения его социального бытия, необходима классификация по целому ряду критериев:

принадлежности к определённой области (профессиональная деятельность, наука, учебная дисциплина);

проблемам, требующим своего разрешения (состояние здоровья, формы поведения, возрастные особенности, кризисные ситуации, трудовая деятельность и т. д.).

В этой связи объектом социальной работы как формы деятельности является человек, нуждающийся в помощи. Субъекты социальной работы — это люди и различные службы, осуществляющие эту помощь.

К объектам можно отнести:

индивида;

социальную группу, слой;

семью, детей, детей-сирот;

подростков, молодежь;

женщин;

пенсионеров, пожилых людей;

инвалидов;

больных;

осуждённых и освобождённых из заключения;

бродяг;

мигрантов;

беженцев;

одиноких;

этнические меньшинства;

группы лиц с девиантным (отклоняющимся) поведением.

Субъекты:

государство и его учреждения;

общественные организации (муниципальные, региональные, страноведческие, международные);

религиозные организации на всех уровнях социальной деятельности;

предприятия всех сфер;

индивидуальная инициатива;

институт социальных работников (организаторы, специалисты социальной работы).

При анализе социальной работы как науки объектом являются связи, взаимодействия, механизмы, способы и средства регуляции поведения людей и социальных групп, способствующие реализации их жизненных интересов и направленные на развитие социальной гармонии в обществе. В связи с многогранностью объекта в нём можно выделить целый ряд направлений: индивидуальные и семейные проблемы, социально-экономические, социально-экологические проблемы, проблемы социальной стратификации, поведенческого функционирования и др. Социальная работа в вопросах и ответах под ред. Е. П. Агапова 2009

К субъектам социальной работы как науки следует относить исследовательский потенциал, т. е. теоретиков и практиков, изучающих проблемы социальной работы, моделирующих инновационные технологии, определяющих перспективы её развития.

Объектом социальной работы как учебной дисциплины являются студенты, слушатели различных учебных заведений, субъектом — преподаватели, учёные.

Объектно-субъектные отношения здесь довольно подвижные, особенно когда речь идёт о самостоятельной научно-исследовательской и другой деятельности.

Опираясь на критерии второй группы, мы можем выделить такие объекты:

по критерию здоровья — инвалиды, люди, имеющие психологические проблемы, люди, попавшие в зону военных действий, экологических катастроф и т. д.;

по критерию формы поведения — девианты, одинокие люди, люди, подвергшиеся насилию, и т. д.

Предложенная классификация достаточно подвижна и может видоизменяться в зависимости от целей и задач теории и практики социальной работы.

Заключение

Итак, в ходе данной работы изложено определение объектов и субъектов социальной работы. Выяснив, что социальная работа как одна их разновидностей деятельности, направлена на оказание помощи, поддержки, защиты всех людей, особенно, так называемых, слабых слоев и групп. Так же социальную работу можно определить как научную дисциплину; учебную дисциплину; прикладную науку; отраслевую теорию среднего уровня; самостоятельную теорию; специфическую форму социальной деятельности. Объектом являются связи, взаимодействия, механизмы, способы и средства регуляции поведения людей и социальных групп, способствующие реализации их жизненных интересов и направленные на развитие социальной гармонии в обществе. А к субъектам социальной работы как науки следует относить исследовательский потенциал, т. е. теоретиков и практиков, изучающих проблемы социальной работы, моделирующих инновационные технологии, определяющих перспективы её развития. Считаю, что данная тема раскрыта.

Список использованной литературы

1. Социальная работа в вопросах и ответах под ред. Е. П. Агапова 2009;

2. Григорьев А.Д. История социальной работы. М., 2006;

3. Словарь — справочник по социальной работе. М., 1997;

4. Курбатов В.И. Социальная работа. Ростов-на-Дону, 2000.

Размещено на Allbest.ru

6. ОБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Объект можно трактовать как нечто противостоящее субъекту в его предметно-практической и познавательной деятельности. Он не просто тождествен объективной реальности, но и выступает как такая ее часть, которая находится во взаимодействии с субъектом.

Если рассматриваем социальную работу как науку то имеем дело с объектно-предметными отношениями. В этом случае объект рассматривается как определенный вид практической социальной действительности. В качестве объекта социальной работы в ее широкой трактовке выступают все люди, все население.

Группы объектов социальной работы – население, которое оказалось в сложной жизненной ситуации. Когда говорят о практической социальной работе, то в первую очередь имеют в виду оказание помощи, поддержки, социальную защищенность тех групп населения, которые оказались в сложной жизненной ситуации.

Основания для классификации таких объектов:

1. Состояние здоровья, которое не позволяет в полной мере или вообще решать человеку или группе самостоятельно свои жизненные проблемы.

2. Служба и труд в экстремальных социальных условиях (войны).

3. Пожилой, пенсионный возраст людей. Сюда относятся одинокие пожилые люди и семьи, состоящие из одних пенсионеров (по возрасту, инвалидности и прочим основаниям).

4. Девиантное поведение в его различных формах и видах.

5. Трудное, неблагополучное положение различных категорий семей: семьи, имеющие на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; семьи с низким уровнем доходов; многодетные семьи и т.д.

6. Особое положение детей (сиротство, бродяжничество и т.д.).

7. Бродяжничество, бездомность.

8. Положение женщин в предродовом и послеродовом состоянии.

9. Правовое (и в связи с этим социальное) положение лиц, подвергшихся политическим репрессиям и впоследствии реабилитированных.

Различные сферы жизнедеятельности людей Сферы жизнедеятельности как объекты социальной работы весьма многообразны. Среди них важнейшими являются:

• сфера производства, производственной и социальной инфраструктуры;

• городские и сельские, а также промежуточные формы расселения;

• сфера здравоохранения

• сфера образования;

• сфера науки;

• сфера культуры;

• культурно-досуговая сфера;

• силовые структуры общества

• пенитенциарная система;

• социально-этническая среда;

• сфера бытового обслуживания населения.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

7. СУБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Объектами социальной работы являются те, кто нуждается в помощи, поддержке, социальной защите, а субъектами – те, кто оказывает эту помощь, поддержку, осуществляет защиту.

В качестве субъектов социальной работы выступают:

1. Организации, учреждения, социальные институты общества. К ним относятся:

• государство со своими структурами в лице законодательной, исполнительной и судебной властей разного уровня;

• различного рода социальные службы: территориальные центры социальной помощи семье и детям: социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних; центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей и др.;

• администрации государственных предприятий, организаций, учреждений, вузов и т.д. и их подразделения.

2. Общественные, благотворительные и другие организации и учреждения: профсоюзы, отделения Детского фонда, общества Красного Креста, частные социальные службы, организации и т.д.

3. Люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах. Фактически они являются представителями двух указанных выше субъектов социальной работы. При этом их можно разделить на две группы: организаторов-управленцев и исполнителей, практических социальных работников, оказывающих непосредственную помощь, поддержку обеспечивающих социальную защиту клиентов, представителей рассмотренных выше объектов социальной работы.

4. Преподаватели, а также те, кто способствует закреплению знаний, навыков, умений. К ним относятся руководители практики, наставники, практические социальные работники и другие работники, способствующие прохождению практики студентов (слушателей) в различных организациях, учреждениях, предприятиях социальной сферы.

5. Исследователи социальной работы, которые анализируют состояние социальной работы, используя различные методы, разрабатывают научные программы, фиксируют существующие и зарождающиеся тенденции в этой области, публикуют научные отчеты, книги, статьи по проблематике социальной работы.

В России практически создано уже несколько исследовательских школ социальной работы: философская, социологическая, психологическая и др.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Объекты и субъекты социальной работы

Объекты социальной работы формируются объективно под воздействием социально-экономических условий жизни, субъекты тоже возникают в тех же социально-экономических и политических условиях, но формируются определенными политическими и социальными институтами, то есть относятся к надстроечным явлениям.

Характеристику объектов и субъектов социальной работы необходимо рассматривать с учетом всех ее аспектов – и как практического вида деятельности, и как науки, и как учебной дисциплины. Ибо все они являются феноменами одного и того же общественного явления. Именно под таким углом зрения анализируются (пожалуй, впервые) субъекты в учебнике «Теория социальной работы» .

Объект – понятие противоположное субъекту. Это часть объективной реальности. То, на что направлена деятельность, познание или обучение субъекта.

Субъект – это носитель предметно-практической деятельности, познания или обучения, источник деятельности, направленной на объект.

Объекты и субъекты обладают различиями, они органически взаимодействуют, связаны друг с другом и могут меняться местами. Понятие «объект» может соотноситься и с понятием «предмет» и с понятием «субъект». Во втором случае речь идет о социальной работе как деятельности. Для нее характерны «субъектно-объектные» отношения. А вот для социальной работы как науки «объектно-предметные» отношения. В этом случае объект воспринимается как определенный вид деятельности, а предметом является либо сторона объекта (социальная ситуация клиента), либо – закономерности социальной работы (чаще всего).

Если рассматривать социальную работу как учебную дисциплину объектом являются студенты слушатели, а субъектом — преподаватели, ученые.

Объектом социальной работы в широком смысле являются все люди, что объясняется тем, что жизнедеятельность всех слоев населения зависит от условий общества, состояния общественных процессов, содержания социальной политики и т.д. Кроме того, люди нуждаются всегда в более полном удовлетворении своих потребностей.

Население всегда сильно дифференцированно по различным признакам и в нем находятся определенные слои и группы, нуждающихся в решении жизненно важных проблем. Поэтому в узком смысле социальная работа имеет своим объектом именно такие «слабые» слои и группы населения, или их отдельных представителей.

В литературе делаются попытки классифицировать объекты по разным основанием :

1. Состояние здоровья. Это следующие группы населения: инвалиды (взрослые и дети), лица, подвергшиеся радиационному воздействию, семьи, где есть дети-инвалиды, взрослые и дети, имеющие психические затруднения, испытывающие стрессы, склонные к суициду.

2. Служба и труд в экстремальных социальных условиях. К этой группе относятся участники Великой Отечественной войны и приравненных к ним лица, труженики тыла во время Великой Отечественной войны, вдовы и матери военнослужащих, погибших во время Великой Отечественной войны и в мирное время, бывшие несовершеннолетние узники фашистских лагерей.

3. Пожилой, пенсионный возраст людей, в силу чего они оказались в сложной жизненной ситуации, — это одинокие пожилые люди и семьи, состоящие из пенсионеров.

4. Девиантное поведение в его различных формах. К этим категориям относятся дети и подростки девиантного поведения; дети, испытывающие жестокое обращение и насилие; оказавшиеся в условиях, угрожающих здоровью и развитию; лица, вернувшиеся из мест лишения свободы.

5. Трудное, неблагополучное положение различных категорий семей. К этой группе относятся семьи, имеющие на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; семьи с низким уровнем доходов; многодетные семьи; неполные семьи; семьи несовершеннолетних супругов; молодые семьи; разводящиеся семьи; семьи с неблагоприятным психологическим микроклиматом, конфликтными отношениями.

6. Особое положение детей. Здесь такие группы, как самостоятельно проживающие выпускники детских домов и школ-интернатов; осиротевшие или оставшиеся без попечения родителей дети; безнадзорные дети и подростки.

7. Бродяжничество, бездомность. Сюда относятся лица – бомжы, зарегистрированные беженцы, вынужденные переселенцы.

8. Предродовое и послеродовое состояние. Группы беременных женщин и кормящих матерей, группы матерей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком.

9. Правовое (социальное) положение лиц, подвергшихся политическим репрессиям и впоследствии реабилитированных.

Разумеется, критерии классификации могут быть и другие.

В учебнике П.Д. Павленка «Основы социальной работы» приводятся статистические данные, характеризующие объекты социальной работы в России и хотя они немного устарели, приведем их: пенсионеров – 34,8 млн чел.; инвалидов – 6 млн.чел.; детей-инвалидов – 453,6 тыс.чел.; злоупотребляющих спиртным и больных алкоголизмом – более 20 млн чел.; употребляющих наркотики – 2 млн чел.; страдающих психическими заболевания –

4,5 млн чел.; проституток (в крупных городах) – 120 тыс.чел.; ежегодно совершаются самоубийств – 50-80 тыс.; число отбывших разные сроки в тюрьмах – 15-17 % от всего населения страны; число неполных семей примерно 1 млн. В 1994 г. на 1080,6 тыс. браков приходилось 680,5 тыс. разводов; беженцев и вынужденных переселенцев в 1994 г. 702 451 человек; безработных – 5 млн 250 тыс. человек.

Все функции по оказанию помощи нуждающимся выполняют субъекты социальной работы, к которым относятся люди и организации, ведущие социальную работу и управление ею. Это и государство в целом, и благотворительные организации, общества милосердия типа общества Красного Креста и Красного Полумесяца. Это и общественные организации: Детский фонд им. В.И. Ленина, Российская ассоциация социальных служб, Ассоциация социальных педагогов и социальных работников и др.

Субъекты социальной работы можно классифицировать по разным основаниям, в том числе учитывая составные части социальной работы: практическую деятельность, науку и учебную дисциплину.

В учебном пособии «Социальная работа: теория и практика приводится такая классификация субъектов социальной работы .

1. Организации, учреждения, социальные институты, общества:

а) государство со своими структурами в виде законодательной, исполнительной и судебной властей.

В этой структуре особую роль играют Министерство социального развития и здравоохранения, а также исполнительные органы управление социальной работой на региональном, городском и муниципальном уровне;

б) различные социальные службы: территориальные центры социальной помощи семье и детям; социально-реабилитационные центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей; реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями; социальные приюты для детей и подростков; центры психолого-педагогической помощи населению; центры экстремальной психологической помощи по телефону и др.;

в) администрации государственных предприятий, организаций, учреждений, вузов и т.д.

2. Общественные, благотворительные и другие учреждения и организации: профсоюзы, отделения Детского Фонда, частные социальные службы и т.д. Существуют и негосударственные благотворительные организации, например, Московский Дом милосердия, Ассоциация помощи беженцам, Алтай-СПИД и др. Благотворительная деятельность в России осуществляется на основе Федерального закона «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

3. Люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах.

Их можно разделить на две группы: организаторы-управленцы и исполнители, практические социальные работники. По некоторым данным в мире насчитывается около 500 тыс. профессиональных работников. В России за последние 10 лет подготовлено несколько десятков тысяч дипломированных специалистов. Недипломированных, но профессионально занимающихся социальной работой значительно больше. Сколько людей занимается социальной работой на общественных началах точно не известно, но принято считаться, что их в 10-15 раз больше, чем профессионалов.

  1. Преподаватели, а также те, кто способствуют закреплению знаний, умений, навыков. Среди них руководители студенческой практики, наставники, практические социальные работники, способствующие прохождению практики и т.п.

  2. Исследователи социальной работы. Научные работники, анализирующие состояние социальной работы, разрабатывающие научные программы, публикации, отчеты, книги, статьи по проблемам социальной работы. Кафедры ведущих вузов, лаборатории, диссертационные советы и др.

Субъекты социальной деятельности

⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 28

Все функции по оказанию помощи нуждающимся выполняет субъект социальной деятельности.

К субъекту относятся все те люди и организации, которые ведут социальную деятельности и управляют ею. Это:

— государство в целом, осуществляющее социальную политику;

— благотворительные организации;

— общества милосердия типа Общества Красного Креста и Красного Полумесяца;

— общественные организации: Детский фонд им. В. И. Ленина, Российская ассоциация социальных служб;

— ассоциация социальных педагогов и социальных работников;

— союз офицеров и др.

Но главным субъектом социальной работы являются, разумеется, не организации, не объединения, а люди, занимающиеся социальной деятельностью профессионально или на общественных началах, которые основывают свою деятельность на законах, принимаемых государством.

Классификация субъектов социальной деятельности выглядит следующим образом:

1. Организации, учреждения, социальные институты общества; к ним относятся:

— во-первых, государство со своими структурами в лице законодательной, исполнительной и судебной властей разного уровня. В этой структуре особую роль играет Министерство здравоохранения и социального развития, а также исполнительные органы управления социальной работой на региональном уровне (органы соц. защиты краев, областей, республик, автономных образований), городов, местных администраций;

— во-вторых, различного рода социальные службы: территориальные центры социальной помощи семье и детям; социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних; центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей; реабилитационные центры для детей и подростков; центры психологической помощи населению; центры экстренной психологической помощи по телефону и др.;

— в-третьих, администрации государственных предприятий, организаций, учреждений, вузов и т.д. и их подразделения.

2. Общественные, благотворительные и другие организации и учреждения:

— профсоюзы;

— отделения Детского фонда;

— общества Красного Креста;

— частные социальные службы, организации и т.д., а также негосударственными благотворительными организациями в России и др.

Сегодня в России благотворительная деятельность осуществляется в соответствии с Федеральным законом «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», который обеспечивает правовое регулирование этой деятельности, гарантирует поддержку ее участникам, создает правовые основы для развития деятельности благотворительных организаций.

3. Люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах.

4. Преподаватели, а также те, кто способствует закреплению знаний, навыков, умений: руководители студенческой практики, наставники, практические социальные деятели и другие работники, способствующие прохождению практики студентов (слушателей) в различных организациях, учреждениях, предприятиях социальной сферы.

5. Исследователи социальной деятельности: научные работники анализируют состояние социальной деятельности, используя различные методы, разрабатывают научные программы, фиксируют существующие и зарождающиеся тенденции в этой области, публикуют научные отчеты, книги, статьи по проблематике социальной работы.

  1. Объект и предмет социальной работы

Кому оказывается помощь – в медицине такое лицо называется «пациент». В юриспруденции – «потерпевший», что является российским аналогом латинского термина «пациент», или «истец», т.е., по сути, тот, кто ищет помощи.

Лица, которым предоставляется помощь социального работника, следует называть клиентами. Клиент может быть индивидуальным или групповым (семья, школьный класс, группа инвалидов, трудовой коллектив и т.д.).

Поскольку социальный работник любого ранга – всегда активная сторона, можно говорить о том, на что направлена его деятельность, вне зависимости от того, встречает ли она активный ответ, или только пассивно принимается людьми. В этом смысле объектом социальной работы являются индивиды, семьи, группы, общности, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

Трудная жизненная ситуация – это такая ситуация, которая нарушает или грозит нарушить, возможности нормального социального функционирования указанных объектов. Важно также добавить, что самостоятельно, без внешней помощи, сами индивиды справиться с этой ситуацией не в силах.

В жизни, к сожалению, случаются несчастья, болезни, катастрофы, которые могут вполне благополучного человека, семью, социальную группу вытеснить в число неблагополучных, нуждающихся во внешней помощи. Семейные проблемы, дестабилизирующие межсупружеские или родительско-детские отношения, могут возникнуть в любой семье независимо от ее социального статуса и материального положения.

Поэтому во всем мире давно осознали, что социальная работа нужна всем слоям, группам и индивидам, хотя некоторые нуждаются в ней потенциально, а другие — уже актуально. Принято сравнивать ее с зонтиком, который может быть свернут до времени, но в нужную минуту защитит индивидов от неблагоприятных воздействий, угрожающих им.

Итак, мы можем сделать вывод, что социальная работа ведется на уровне индивида, семьи, группы, общности людей, объединенных по территориальному, производственному признаку, по признаку сходной проблемы, или в пределах всего общества. Однако, оказывая помощь, социальный работник должен знать, на что направлена эта помощь, чего он хочет добиться в процессе своей деятельности, какова его цель и как он представляет себе идеальный результат своей работы.

Объектом социальной работы служат люди, нуждающиеся в посторонней помощи:

— старики и пенсионеры;

— инвалиды;

— тяжелобольные;

— семьи;

— люди, попавшие в трудную жизненную ситуацию – беду;

— дети, подростки, оказавшиеся в дурной компании, и многие другие.

Под объектом социально-правовой работы подразумеваются те, кто нуждается в помощи, а под субъектом – кто оказывает ее.

Социально-правовая работа это взаимодействие между объектом и субъектом.

Группы людей, являющиеся объектом социально-правовой работы можно разделить на три категории:

— незащищенные группы;

— маргинальные группы;

— лица с отклоняющимся поведением.

Социальная ситуация – конкретное состояние проблемы конкретного гражданина – клиента социально-правовой работы, индивидуального или группового, со всем богатством своих связей и опосредовании, имеющих отношение к разрешению данной проблемы.

Предметом социально-правовой работы является – социальная ситуация клиента и, тем непосредственным полем, где прилагает усилия специалист по соц. делам. Цель его деятельности – улучшение социальной ситуации гражданина — клиента.

В современной теории социально-правовой работы проблема субъекта и объекта социально-правовой работы рассматривается во взаимосвязи, поэтому субъект и объект социально-правовой работы могут быть лишь условно представлены в ее системе на различных уровнях (см. табл.1).

На макроуровне социально-правовой деятельности субъектами и объектами явля­ются общество, государство, органы управления социальной работой. На мезо- уровне — это социальные группы (семья, производственный коллектив, община и пр.), государственные и частные социальные службы различных типов, обще­ственные и благотворительные организации. На микроуровне взаимосвязанные субъекты и объекты — это специалисты по социальной работе и практические социальные работники различных квалификаций, исследователи и преподава­тели социальной работы как предметной области, клиенты социальных служб, т.е. люди, нуждающиеся в социальной помощи и предоставляющие ее другим.

Субъектами социально-правовой работы являются профессиональные специалисты высшего и среднего звена, люди, занимающиеся социальной ра­ботой на общественных и благотворительных началах, лица, обучающие соци­альной работе, работники административно-управленческих структур социаль­ной сферы. Субъекта социально-правовой работы в западной научной литературе харак­теризуют как «проводника социальных перемен». Он участвует в создании условий, делающих возможным позитивные преобразова­ния общества и личности.

Таблица 1 – Субъект и объект социально-правовой работы в системе различных уровней.

Уровни социальной работы Субъекты Объекты
Микроуровень Специалисты по социально-правовым делам всех уровней, добровольцы, благотворители, преподаватели и исследователи социальной работы, клиенты социальных служб Люди, имеющие социальные проблемы, граждане/клиенты социальных служб
Мезоуровень Социальные службы различных типов, общественные и благотворительные организации Социальные группы, нуждающиеся в поддержке и помощи
Макроуровень Государство, общество, органы управления социальной работой, администрация предприятий и учреждений Общество

  1. Структурные элементы социальной деятельности.

Структура социальной работы – это ее компоненты, содержание которых определяется необходимостью удовлетворения наиболее насущных интересов и потребностей людей.

Под структурой вообще понимается совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих сохранение его основных свойств. Такая общая трактовка структуры применима и к социальной работе, включающая в себя ряд взаимосвязанных компонентов:

— субъект;

— средства;

— управление;

— объект и связывающие их в единое целое – средства, цели и функции.

Если рассматривать социально-правовую работу как особую систему деятельности, необходимо иметь в виду, что она состоит из субъекта, содержания, средств, управления, объекта, объединяемых в целостную систему с помощью целей и функций (см. схему 1).

Цели

Субъект Содержание Средства Управление Объект

Функции

Схема 1. Система деятельности социально-правовой работы.

Средствами называются все те предметы, орудия, приспособления, действия, с помощью которых достигаются цели деятельности. Многообразие функций социальной деятельности вызывает и многообразие ее средств. Перечислить их практически невозможно. Это и слово, и авторучка, и специальные учетные бланки, и телефон, и деловые связи, и приемы психотерапии, и личное обаяние и т.д. Важно иметь в виду, чем богаче арсенал средств, которыми располагает и хорошо владеет социальный работник, тем успешнее его деятельность.

Социальная деятельность немыслима без такого компонента, как управление. Оно включает в себя оценку состояния объекта, планирование, выработку и принятие решения, учет и контроль, координацию, организационное и материально-техническое обеспечение, подбор, подготовку и воспитание кадров социальной работы. Все эти управленческие действия выполняют абсолютно все социальные работники, независимо от того, относятся ли они к управленческим или к практическим социальным работникам.

Цель – образ предмета, который человек хочет получить в результате своей деятельности. Можно сказать еще, что цель – это желательное для человека состояние предмета его деятельности.

Последовательность перечисленных компонентов не является случайной: любая деятельность совершается в направлении от субъекта к объекту, хотя именно объект является главным фактором, определяющим суть и характер деятельности.

Цели – тактические, стратегические Функции – общие, конкретные

Субъект – руководящий состав социальной службы; органы управления Содержание – управленческое взаимодействие Объект – социальные работники, специальные соц. службы, сама система соц. защиты населения, система взаимоотношений между различными аспектами

Результат – выполнение управленческих решений, указов, распоряжений, реализация соц. проектов и планов и подведение итогов деятельности

Схема 2. Последовательность компонентов.

Все основные компоненты тесно связаны между собой. Имея различное (в определенном смысле) содержание, только в совокупности они дают органичное понимание социальной работы.

Кроме того, мы можем выделить как бы два аспекта социально-правовой работы:

— решение повседневных, неотложных проблем гражданина;

— решение задач в перспективе, предвидение и предотвращение острых социальных проблем в глобальном масштабе (безработица, нищета, различные социальные заболевания, наиболее острые формы девиантного поведения и т. д.).

Цели:

— тактические – это удовлетворение с учетом возможности отечественной экономики;

— стратегические – это наиболее полное удовлетворение потребности всех слоев населения в социальной защите, на основе внедрения передовых и новых технологий.

Функции:

— общие – прогнозирование, активизация, стимулирование научно-технических, социально-экономических и т.д.;

— конкретные – (специальные) выполнение и осуществление деятельности с разной степенью дроблённости в процессе управления с данным объектом.

Оба аспекта социальной работы связаны (и обусловлены) социальной политикой государства, основными направлениями, ориентирами развития общества.

Следующий структурный срез социальной деятельности предопределяется ее универсальным, интегрированным характером как специфическим видом человеческой деятельности.

Речь идет об основных направлениях (видах) социальной деятельности:

— социальный диагноз;

— социальная терапия;

— социальная реабилитация;

— социальная профилактика;

— социальный контроль;

— социальное страхование;

— социальное обслуживание;

— социальное посредничество;

— социальное попечительство и др.

Вывод: какой бы вид социально-правовой работы не пришлось рассматривать (помощь больному, социальную защиту работающих или безработных, патронаж многодетной семьи и т.п.), всякий раз необходимо определить особенности объекта, подобрать особый субъект, выбрать соответствующие средства, адекватное управление, формулировать особенные цели, отдавать предпочтение конкретным функциям. Одним словом, обозначенный набор компонентов системы социально-правовой работы является необходимым. Исключение одного из них ведет к нарушению, ослаблению, а то и к разрушению системы.

Субъекты социальной работы: сущность, многообразие, уровни.

Субъекты социальной работы, к которым относятся люди, учреждения, организации, социальные институты, призванные ре­шать (и решающие) те или иные задачи, проблемы, стоящие пе­ред объектами социальной работы, можно дифференцировать по разным основаниям, в том числе учитывая составные части соци­альной работы: практическую деятельность, науку и учебный про­цесс (учебные дисциплины в области социальной работы).

Субъектами социальной работы являются:

1) прежде всего организации, учреждения, социальные институ­ты общества:

• государство со своими структурами в виде законодательной, исполнительной и судебной властей разного уровня. В этой структуре особую роль играют Министерство труда и соци­альной защиты, а также исполнительные органы управ­ления социальной работой на региональном уровне (органы социальной защиты областей), городов, местных администраций;

• различные социальные службы (организации): территориальные центры социального обслуживания населения; центры социального обслуживания семьи и детей; социально-педагогические центры и детские социальные приюты для детей, оставшихся без попечения родителей; реабилитационные центры для детей-инвалидов и молодых инвалидов, центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации; центры психолого-педагогической помощи населению; центры эк­стренной психологической помощи по телефону и др.

Статус социальной организации, т. е. принадлежность ее к тому или иному сектору, не является для нее существен­ной характеристикой. В одних странах (например, в Анг­лии) она может быть преимущественно государственной, тогда как в других (например, в США) – негосударственной. Что касается Беларуси, то социальная работа в ней считается, преж­де всего, делом государства, а негосударственные социальные организации являются скорее исключением, чем правилом;

• администрации государственных предприятий, организаций, учреждений, вузов и т.д. и их подразделения;

2) общественные, благотворительные и другие организации и учреждения: профсоюзы, отделения Детского Фонда «Мы – Детям», общества Красного Креста, частные социальные службы, организации и т.д.

3) люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах. Ведущая роль в осуществлении социальной работы при­надлежит не государству и не организациям, за­нимающимся профессиональной помощью нуждающимся, а социальным работникам, поскольку именно на них лежит непосредственная работа с людьми, которые нужда­ются в помощи.

Фактически они являются представителями двух указанных субъектов социальной работы. При этом их можно разделить на две группы: организаторы-управленцы и исполнители, практические социальные работники, оказывающие непосредственную помощь, поддержку, обеспечивающие социальную защиту клиентов, представителей уже рассмотренных нами объектов социальной работы. Социальные работники – это особая группа, поскольку они должны обладать определенными профессиональными и духовно-нравственными качествами.

Являясь представителями одной профессии, понимае­мой как помощь людям в решении проблем, с которыми они сталкиваются в своей повседневной жизни, социальные работники могут иметь различные специальности. Нали­чие этих специальностей, т. е. видов занятий в рамках од­ной профессии, отражает многообразие проблем, с которы­ми они имеют дело на практике. В числе таких специальностей следующие: специа­лист по социальной работе, социальный педагог, педагог-организатор, соци­альный работник и др. Различаясь должностными обязаннос­тями и квалификационными требованиями, эти специаль­ности образуют иерархию, высшее положение в которой занимает специалист по социальной работе, а низшее – социальный работник.

4)преподаватели, а также те, кто способствует закреплению зна­ний, навыков, умений: руководители студенческой практики, на­ставники, практические социальные работники и другие работни­ки, способствующие прохождению практики студентов (слушате­лей) в различных организациях, учреждениях, предприятиях со­циальной сферы;

5) исследователи социальной работы. Научные работники анализируют состояние социальной работы, используя различные ме­тоды, разрабатывают научные программы, фиксируют существую­щие и зарождающиеся тенденции в этой области, публикуют науч­ные отчеты, книги, статьи по проблематике социальной работы. Большую роль в этом процессе играют кафедры ведущих вузов стра­ны, лаборатории, научные учреждения, диссертационные советы по защите докторских и кандидатских диссертаций в области соци­альной проблематики.

В сложной, иерархизированной системе социальной работы принято выделять различные системные уровни, характеризующие ее субъектов.

1. Национальный уровень составляют учреждения, организа-
государства и общества, которые определяют и создают условия для решения жизненно важных проблем клиента в общенациональном масштабе. Этот уровень имеет предельно общие характеристики. В современной Беларуси он представлен подсистемами социальной защиты, дополнительного образования, молодежными программами в лице различных комитетов и министерств на уровне государства.

2. Региональный уровень определяется спецификой региона,
природными, климатическими, экономическими, демографическими и другими показателями. Особенности регионального уровня выражены в приоритетах основных направлений социальной работы. Органами социальной защиты на региональном уровне являются службы занятости, инспекции труда и службы социальной защиты.

Система служб занятости включает: Управление областными службами занятости; Минский городской центр занятости; городские и районные центры занятости населения; центры профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных; центры профессиональной ориентации молодежи.

Система инспекций по труду включает областные и Минское городское управления инспекций труда; межрайонные инспекции труда, областные и Минскую городскую экспертизы условий труда.

Система служб социальной защиты состоит из: Комитетов по труду и социальной защите облисполкомов и Минского горисполкома; городских, районных управлений и отделов по труду, занятости и социальной защите местных исполнительных и распорядительных органов (см. схему ниже); областных и Минского городского Фонда социальной защиты населения; Центров по начислению и выплате пенсий и пособий.

3. Муниципальный уровень отражает, прежде всего, специфику
разделения сфер управления в реализации целей и задач социальной работы на городском уровне (например, взаимоотношения управления социальной защиты и отдела образования в решении проблем опеки и попечительства).

4. Локальный уровень связан с особенностями конкретного микросоциума, его социально-культурного своеобразия.

Региональный, муниципальный и локальный уровни системы социальной работы характеризуются большей степенью вариативности и многообразием типов моделей социальных служб.

Дата добавления: 2016-01-30; просмотров: 1764;

Субъекты социальной работы, их характеристика.

Ответы к экзамену по социальной работе.

Миссия социальной работы в современном обществе.

Реформирование российского общества, развертывание новых и модернизация традиционных форм социальной жизни сделали в последние десятилетия особенно актуальным вопрос о роли и значении социальной работы, ее методологии и технологиях в системе социальных институтов и отношений. Масштабные структурные изменения в экономике, вызванные новыми экономическими реалиями и технологиями, индивидуализация образа жизни и плюрализация ценностных систем делают социальную работу в жизни современного общества стабилизирующим фактором, способствующим поддержанию общественного равновесия, повышению благосостояния.


Причины становления социальной работы.

В литературе возникновение социальной работы обычно датируют концом XIX началом XX веков. Именно в этот период в ряде индустриально развитых стран появляются группы специалистов, которые начинают профессионально заниматься социальной работой, создают учебные заведения, обучают социальных работников.

Основными причинами становления социальной работы являются следующие:

1. разрушение единого сообщества, связанного с общими принципами и нормами существования;

2. урбанизация и индустриализация;

3. увеличение социальных связей и отношений человека. Стремительность индустриального развития в странах Европы и США, урбанизация, увеличившая в обществе долю маргинальных слоев населения, слабо адаптированных к жизни в городе, разрыв традиционных социальных связей в отношениях между людьми, между человеком и обществом привели к появлению таких социальных проблем, которые невозможно было решать методами, испытанными в традиционном обществе.

3. Цель и задачи социальной работы в современном обществе.

Цель социальной работы – обеспечение нормальных, достойных человеческого существования условий жизни. Достигается посредством социальной политики, которая предполагает создание в обществе системы социальных отношений, основанной на регулировании и оптимизации объективно существующих интересов различных социальных групп при растущей эффективности производства.

К основным задачам социальной работы относятся:

— диагностика социальных и личных проблем, ситуаций;

— социальная профилактика, т.е. осуществление системы мер по предупреждению возникновения кризисных ситуаций для личности, группы людей;

— социальная адаптация, т.е. процесс приспособления индивида к изменяющимся условиям в социальной среде, к условиям жизни;

— социальная реабилитация, т.е. система мер по восстановлению или компенсации нарушенных функций взаимодействия индивида с окружающей социальной средой;

— социальная терапия (коррекция);

— социальное обслуживание;

— социальное проектирование;

— социальный надзор;

— социальное попечительство, т.е. забота, покровительство кому-либо;

— социальное наставничество;

— социальное нововведение – реализация социальных проектов.

Актуальные проблемы социальной работы в России и Беларуси.

Социальная программа в России:

Пенсионный фонд РФ -крупнейшая организация России по оказанию социально значимых государственных услуг гражданам. Основан 22 декабря 1990 года постановлением Верховного Совета РСФСР № 442-1 «Об организации Пенсионного фонда РСФСР». Подразделения ПФР (свыше 2,5 тыс. территориальных органов) действуют в каждом регионе и в каждом районном центре России. Трудовой коллектив ПФР — это свыше 133 тысяч социальных работников.

Составные части Международного Красного Креста:

§ Международный комитет Красного Креста (МККК).

§ Международная федерация обществ Красного Креста и Красного Полумесяца (МФОКК и КП).

§ Национальные общества Красного Креста и Красного Полумесяца.

РОССИЙСКИЙ ДЕТСКИЙ ФОНД — благотворительная общественная организация, создана в 1991 на основе Советского детского фонда им. В. И. Ленина (учрежден в 1987). Объединяет усилия общественности по укреплению роли и авторитета семьи, оказанию особой помощи детям, оставшимся без попечения родителей, детям-инвалидам, а также детям, пострадавшим от стихийных бедствий, эпидемий, войн.

Ассоциация социальных педагогов:

Задачи и цели:

  • социально-психологическая помощь неполным и конфликтным семьям, семьям, имеющих проблемных детей;
  • развитие правовой и др. культуры родителей;
  • поддержка в кризисной ситуации;
  • объединение педагогической и др. общественности в вопросах укрепления семьи, развития ребенка, гуманизации и демократизации среды его обитания.

Основные направления работы на современном этапе:

— образовательные программы для социальных педагогов: семинары, круглые столы, консультации, педагогические мастерские;
— культурно-образовательные программы для родителей и детей: семинары-тренинги, праздники, презентации совместного творчества родителей и детей, акции и др.;
— семейные клубы.
Основополагающим принципом деятельности ООСПиР «Эола» является открытое взаимодействие в социуме, направленное на развитие, защиту, гуманизацию и демократизацию среды обитания семьи и ребенка.

Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.

Б.Г.Ананьев выделял в системе человекознания четыре основных понятия: индивид, субъект деятельности, личность и индивидуальность.
Понятие «индивид» имеет несколько толкований. Прежде всего, индивид — это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens. В данном случае подчеркивается биологическая сущность человека. Но иногда это понятие используют для обозначения человека как отдельного представителя человеческой общности, как социальное существо, использующее орудия труда. Однако и в этом случае не отрицается биологическая сущность человека.
Человек как индивид обладает определенными свойствами (рис. 1).
Ананьев выделял первичные и вторичные свойства индивида. К первичным он относил свойства, присущие всем людям, такие как возрастные особенности (соответствие определенному возрасту) и половой диморфизм (принадлежность к определенному полу), а также индивидуальнотипические характеристики, в том числе конституциональные особенности (особенности сложения тела), нейродинамические свойства мозга, особенности функциональной геометрии больших полушарий. Совокупность первичных свойств индивида определяет его вторичные свойства: динамику психофизиологических функций и структуру органических потребностей. В свою очередь, интеграция всех этих свойств обусловливает особенности темперамента и задатки человека.
Под личностью понимается индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.
Некоторые авторы под личностью понимают системное свойство индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.
Есть и другие толкования этого понятия, но все они сходятся в одном: понятие «личность» характеризует человека как социальное существо (рис. 2). В рамках данного понятия рассматриваются такие психологические свойства личности, как мотивация, темперамент, способности и характер.
Следующее понятие, которое выделял Ананьев при изучении человека, — «субъект деятельности». Это понятие по своему содержанию занимает промежуточное положение между понятиями «индивид» и «личность». Субъект деятельности соединяет в единое целое биологическое начало и социальную сущность человека. Если бы человек не обладал способностью выступать в качестве субъекта деятельности, то вряд ли он мог бы рассматриваться как социальное существо, поскольку его эволюция и социальное развитие невозможны без деятельности.
Прежде чем охарактеризовать человека как субъекта деятельности, необходимо уяснить смысл понятия «субъект» как философской категории. Чаще всего это понятие употребляется совместно с понятием «объект». Объект и субъект всегда находятся в определенной взаимосвязи. Объект — это существующие независимо от нашего сознания предмет или явление реального мира, выступающие в виде цели, на которую обращена активность человека — субъекта воздействия. Человек всегда окружен определенными предметами или сталкивается с явлениями реального мира. В зависимости от того, на что или на кого обращена его активность, тот или иной предмет может выступать в качестве объекта. Объектом может быть и сама деятельность человека.
Главной чертой человека как субъекта, отличающей его от остальных живых существ, является сознание. Сознание — это высшая форма психического развития, присущая только человеку. Оно определяет возможность познания объективной реальности, формирования целенаправленного поведения и, как следствие, преобразования окружающего мира. В свою очередь, способность сознательной деятельности по преобразованию окружающего мира является еще одной чертой человека как субъекта. Таким образом, субъект — это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности.
Итак, человек может рассматриваться, вопервых, как представитель живой природы, биологический объект, вовторых, как субъект сознательной деятельности и, втретьих, как социальное существо. То есть человек — это биосоциальное существо, наделенное сознанием и способностью к деятельности. Объединение этих трех уровней в одно целое формирует интегральную характеристику человека — его индивидуальность.
Индивидуальность — это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости. Предпосылкой формирования человеческой индивидуальности служат анатомофизиологические задатки, которые преобразуются в процессе воспитания, имеющего общественно обусловленный характер. Разнообразие условий воспитания и врожденных характеристик порождает широкую вариативность проявлений индивидуальности.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что человек — один из наиболее сложных объектов реального мира. Структурная организация человека носит многоуровневый характер и отражает его природную и социальную сущность. Поэтому не удивительно, что существует значительное число наук, изучающих человека и его деятельность.

Закономерности общения и взаимодействия людей: соотношение категорий общение и деятельность.

В масштабах жизнедеятельности человека общение является, во-первых, главным условием выживания, во-вторых, обеспечивает реализацию функций обучения, воспитания и развития личности. Ребенок, изолированный от общества людей, не может овладеть механизмами человеческого поведения, познания, совокупным опытом человечества. Подлинно человеческое общение невозможно без участия сознания и разума. Общение свойственно всем высшим существам, но на уровне человека оно приобретает самые совершенные формы, становясь осознанным и опосредованным речью. Общение, как и деятельность, имеет свою структуру: потребности, мотив, цель, способы осуществления, результат. Это дает основания отнести его к разряду видов деятельности. Функции общения (по В.А. Семиченко):

  • контактная – установление контакта как состояния обоюдной готовности к приему и передаче сообщения и поддержанию взаимосвязи во время взаимодействия;
  • информационная – обмен сообщениями (информацией, мнениями, замыслами, решениями, состояниями), выдача запроса на информацию или ответа на полученный от партнера запрос;
  • побудительную – стимулирование партнера по общению или общающегося (аутостимулирование), направление его активности на выполнение определенных действий;
  • координационную – взаимное ориентирование и согласование действий для организации совместной деятельности;
  • понимания – адекватное восприятие и понимание партнерами друг друга (намерений, установок, переживаний, состояний);
  • эмотивную – целенаправленное возбуждение в партнере нужных эмоциональных переживаний или неосознаваемый «обмен эмоциями», изменение с помощью партнера собственных переживаний и состояний;
  • установление отношений – осознание и фиксирование своего места в системе ролевых, статусных, деловых, межличностных и других связей социальной общности, в которой данный человек находится;
  • оказания влияния – изменение состояния, поведения, ценностно-смысловых образований партнера (намерений, установок, мнений, решений, представлений, потребностей, активности, действий, вкусов, норм и стандартов поведения, оценки и др.).

Зоны (Э. Холл):

  • интимная (до 45 см.) – допускаются лишь близкие, знакомые. Характерны доверительность, негромкий голос, тактильный контакт.
  • личная или персональная (45-120 см.) – обыденная беседа с друзьями и коллегами, предполагает только визуально-зрительный контакт.
  • социальная (120-400 см.) – во время официальных встреч.
  • публичная (свыше 400) – общение с большими группами людей.

В отечественной психологии принят тезис о взаимосвязи, единстве общения и деятельности. Он вытекает из понимания общения как реальности человеческих отношений. Любые формы общения есть специфические формы совместной деятельности людей: люди не просто «общаются» в процессе выполнения ими различных общественных функций, но они всегда общаются в некоторой деятельности, даже в процессе «недеяния». Таким образом, общается всегда деятельный человек: его деятельность неизбежно пересекается с деятельностью других людей. Но именно это пересечение деятельностей и создает определенное отношение этого деятельного человека не только к предмету своей деятельности, но и к другим людям. Факт связи общения с деятельностью констатируется исследователями. Однако характер этой связи понимается по-разному. Иногда деятельность и общение рассматриваются не как параллельно существующие взаимосвязанные процессы, а как две стороны социального бытия человека, его образа жизни. Например, по мнению Б.Ф. Ломова общение нельзя определять как вид человеческой деятельности, поскольку оно есть нечто принципиально отличное от деятельности, т.к. связывает субъект не с объектом, а с другим субъектом.
В других случаях общение понимается как определенная сторона деятельности: оно включено в любую деятельность, есть ее элемент. В то же время саму деятельность можно рассматривать как условие и основание общения (А.А. Леонтьев, М.С. Каган, В.И. Саратовский и др.). Например, для М.С. Каган вся деятельность человека не сводится только к предметной деятельности, и тогда общение естественно вписывается в разностороннее проявление человеческой активности. Уточняя свою позицию, М.С. Каган характеризует два варианта межсубъектной деятельности (см. рис. 2), один из которых не опосредован, а другой опосредован отношением к объекту.
Рис. 2. Варианты межсубъектной деятельности
Ход мысли М.С. Каган представляется таким: межсубъектное взаимодействие – это единственно возможный вариант отношений общения, но это не выводит данный феномен за рамки деятельности, Следовательно, общение представляет собой частный случай деятельности.
Наконец, общение можно понимать как особый вид деятельности, как коммуникативную деятельность, выступающую самостоятельно на определенном этапе онтогенеза, например у младенцев, дошкольников, подростков (Г.М. Андреева, М.И. Лисина).
Б.Д. Парыгин в своем докладе на тему соотношения понятий «деятельность» и «общение» обозначает их как явления не тождественные, не являющиеся частями друг друга, но взаимоперекрещивающиеся. С одной стороны, общение может выступать как в качестве условия или составляющей любой деятельности, так и в виде специфической коммуникативной деятельности, с другой – оно может и должно рассматриваться в качестве совершенно самостоятельного и отличного от деятельности социально-психологического явления.
В психологии признается целесообразным широкое понимание связи деятельности и общения: общение рассматривается и как сторона совместной деятельности, и как ее продукт. Идея «вплетенности» общения в деятельность позволяет исследователям ставить вопрос о том, что именно в деятельности может создавать общение. Известный социальный психолог Г.М. Андреева так отвечает на этот вопрос: посредством общения деятельность организуется и развивается. Построение плана совместной деятельности требует от каждого ее участника оптимального понимания целей, задач деятельности, уяснения специфики ее объекта и возможностей каждого из участников. Включение участников в этот процесс позволяет осуществить «согласование» или «рассогласование» их деятельностей. Это согласование деятельностей отдельных участников возможно осуществить благодаря функции воздействия, в которой и проявляется связь общения с деятельностью. Таким образом, делает вывод Г.М. Андреева, деятельность посредством общения не просто организуется, но именно обогащается, в ней возникают новые связи и отношения между людьми. Социальная психология как раз и исследует, как реально осуществляются эти процессы. источник: Социальная психология

Понятие об эргатической системе и эргатических функциях.

Понятие эргатической системы.
Под эргатической системой понимается взаимодействие субъекта и объекта труда, а в более развернутом виде — это система «человек — машина — среда — социум — культура- природа».
Эргатическая система — это сложная система управления, составной элемент которой — человек-оператор (или группа операторов), например, система управления самолетом, диспетчерская служба вокзала, аэропорта.
Сложная целеустремленная система, включающая человека (группу людей), техническое устройство (средств деятельности), объект деятельности и среду, в которой находится человек.

  • На первом этапе исследований целью оптимизации эргатической системы считалось приспособление человека к техническому устройству.
  • На втором этапе идет приспособление технического устройства к человеку, его психологическим, физиологическим, антропометрическим и другим характеристикам.
  • Для третьего этапа характерно рассмотрение эргатической системы с позиций анализа человеческого фактора как ее совокупного интегрального качества. При этом не человек рассматривается как рядовое звено, включенное в техническую систему, а техническое устройство — как средство, включенное в деятельность человека-оператора.

Именно человек порождает и трансформирует цели функционирования эргатической системы, достигает их с помощью технического устройства.
Существует несколько оснований классификаций эргатических систем. В зависимости от числа действующих в них людей различают моноэргатические (один оператор) и полиэргатические (несколько человек) системы.
В зависимости от соподчиненности операторов в системе выделяют эргатические системы первого, второго и более высоких порядков. Например, система второго порядка имеет два этажа управления, на первом из которых оператор работает с техническим устройством, а на втором — оператор кроме работы с техническим устройством осуществляет руководство действиями первого оператора.
По функциональному критерию эргатические системы разделяют на детерминированные (действующие по жесткому алгоритму) и недетерминированные, в которых появление тех или иных событий, а следовательно, и осуществление деятельности оператора имеет вероятностный характер.
Имеются и другие критерии классификации эргатических систем, их число и разнообразие постоянно растет, что затрудняет попытки создания единой классификации.
Эргатическая функция
Эргатическая функция — сложная функция управления, составной элемент которой — человек-оператор.
Е.А. Климовым выделены эргатические функции, которые являются основой для различных видов трудовой и профессиональной деятельности. Сама эргатическая функция определяется как «любое уменьшение неопределенности связи элементов внутри эргатической системы и ее связей с внешними обстоятельствами, рассматриваемыми с точки зрения тех целей, ради которых эта система создана, т.е. — это любая трудовая функция (функция эргатической системы). Например, работник не может найти нужный инструмент (нужный документ) — у него нет порядка (условия не соответствуют работе). Следовательно, надо навести порядок, т.е. привести в соответствие цели труда, средства и условия.
Можно выделить следующие основные группы эргатических функций:

  1. духовное производство (построение идеологий, образование, искусство, наука);
  2. производство упорядоченности социальных процессов (законотворчество, средства массовой информации — СМИ, планирование — экономика, управление крупными социально-экономическими и политическими системами);
  3. производство полезных действий обслуживания и самообслуживания (жизнеобеспечение субъектов труда, организация трудовой деятельности, медицинское обслуживание, ремонтное обслуживание, совершенствование эргатических систем);
  4. материальное производство (оперативно-гностическое — обработка информации, принятие решения; оперативно-практическое — организация рабочего места, организация социальной среды; оперативная самоорганизация субъекта труда — транспортирование, управление средствами труда, воздействие на предметы труда).

ЧЕЛОВЕК КАК Социальный субъект

В общем понимании термин «человек» указывает на принадлежность к человеческому роду — высшей ступени живой природы на нашей планете. Как часть природы человек является биологическим субъектом. Телесная организация и физиологические функции человека указывают на принадлежность его к животному миру. Характерно, что с позиций биологии принципиальной разницы между человеком и животным миром нет. Подобие, схожесть человека и животных определяется:

* составом веществ, строением и поведением организмов;

* у человека имеются рудиментарные органы, выполняющие важнейшие функции у животных и сохранившиеся у человека, хотя надобности в них у человека нет.

Понятие «человек» указывает на качественное отличие людей от животных и характеризует общие, присущие всем людям качества и особенности, находящие свое отражение в термине «Homo sapiens» — «человек разумный». Человек как биологический вид имеет:

* характерные телесные признаки (прямохождение, руки приспособлены к труду и пр.);

* высокоразвитый мозг, способный отражать мир в понятиях и преобразовывать его в соответствии со своими потребностями, интересами, идеалами;

* сознание как способность к познанию сущности как внешнего мира, так и своей личной природы;

* мышление и речь, которые появились в результате трудовой общественной деятельности.

Характернейшим признаком человека является сознание. Сознание не только в плане осмысления жизненной ситуации и познания окружающей действительности — такой уровень сознания свойствен даже животному миру, — а с позиций способности рассуждать над внешними обстоятельствами, над своими связями с ними и с иными людьми, углубляться в себе, с целью достижения согласия с собой, с целью осознания смысла собственного бытия в мире.

Способность человека к самоуглублению имеет действенный общественный характер. О людском характере жизнедеятельности можно говорить с того момента, когда человекоподобное существо изготовило первые орудия труда. Именно с этого началась перестройка человеком собственного мира — социального.

Содержание и характер человеческой жизни определяется способом человеческой деятельности, основными факторами которой являются средства производства и общение.

Если животное живет в природе, то человек живет — в социуме. Социум — это специфический способ жизни особых существ — людей.

Следовательно, важнейшее отличие человека от животных заключается в способе жизни. Животная жизнь осуществляется естественным путем, то есть как существование, человеческая – общественным, социальным, как жизнедеятельность. Все, что имеется в обществе, как и само общество, — результат человеческой деятельности. Деятельность выступает в качестве средства преобразования природы в предметы потребления, произведения культуры.

Характерные признаки деятельности человека:

* он действует под влиянием тех или иных мотивов для удовлетворения определенных потребностей;

* он существует благодаря взаимодействию с окружающей средой (другие люди, предметы, природа и пр.);

* обменивается информацией с другими людьми, то есть общается;

* с самого начала жизни человек играет, учится, а позже — работает;

* именно благодаря действиям, взаимодействиям приобретает определенный опыт;

* ощущает влияние условий жизни как на уровне окружения (микросреда), так и на уровне общества (макросреда);

* деятельность имеет целеустремленный и целенаправленный характер.

Любая деятельность человека возникает в результате появившейся потребности. Все потребности человека можно разделить на группы:

¨ физиологические и сексуальные (в возобновлении людей, в пище, дыхании, движении, одежде, жилище, отдыхе);

¨ экзистенциальные (это потребность в безопасности своего существования, уверенности в завтрашнем дне, стабильности общества, гарантии работы);

¨ социальные (в принадлежности к коллективу, группе или сообществу в общении, заботе о других и внимании к себе, в участии в общей трудовой деятельности);

¨ престижные (в уважении со стороны других, их признании и высокой оценке своих качеств; в служебном росте и высоком положении в обществе);

¨ личностные (в самовыражении, в самореализации (или самоактуализации), т.е. в действенном проявлении себя как самостоятельной, оригинальной, творческой личности);

¨ духовные (потребности в новых знаниях об окружающем мире, в самопознании, занятии наукой, искусством и пр.).

Первые две группы потребностей являются первичными и врожденными, четыре следующие — приобретенные.

Существование человека и его формирование как личности обеспечивают различные виды деятельности. К видам деятельности относятся: труд, игра, обучение, общение. К типам деятельности относятся такие, которые строятся по признакам общественных отношений, потребностей и предметов (рис. 7). Однако ни один тип деятельности не реализуется в чистом виде. Каждый человек имеет свою иерархию видов и типов деятельности. В общем, иерархия видов и типов деятельности — это, в определенной мере, программа жизни человека.

Типы деятельности люди
ï преобразующая: предметная природа
материальные ценности
люди
ï социальная: люди управление
образование (просвещение)
лечение
теоретические
ï духовно-познавательная: исследования прикладные
практические
ï ценностно-ориентационная: познание мира с позиций добра и зла (мораль, идеология)
ï коммуникативная
ï художественно-творческая: познание мира в художественных образах
ï потребительская

Рис. 7. Типы деятельности

Мы подходим к человеку с тремя разными измерениями его сути: биологическим, психическим и социальным. Под психическим мы понимаем внутренний духовный мир человека — его волю, переживания, память, характер, темперамент и пр.

Социальное и биологическое существуют в неразрывном единстве. Биологическое, естественное, можно упрощенно назвать системой, «что живет», а социальное — «как живет». Однако и «что живет» и «как живет» слились в единое целое, в социальное существо по имени Человек. Естественное функционирование его организма социально обусловлено, зависит от тех объективных исторических условий, в которых он живет и которые им же созданы путем преобразования окружающей среды.

Человек представляет собой целостное единство биологического, психического и социального уровней. При этом человеческий индивидуум — это не простая арифметическая сумма биологического, психического и социального, а их интегральное единство, являющееся основанием к возникновению новой качественной ступени — личности.

Личность — это мера целостности человека, включающая в себя все многообразие взаимосвязанных характеристик и элементов.

Основной последней особенностью личности выступает мировоззрение. Особым компонентом личности является ее моральность.

Цель жизни человека развивается в различных видах деятельности — в работе, воспитании, в семейной жизни, увлечении наукой, литературой и искусством, в активной общественной деятельности и др. При этом труд (работа) — не самоцель, а реальная основа создания объективных условий для того, чтоб каждый человек мог проявить себя, развернуть свои способности, проявить таланты.

Среда жизнедеятельности

Рассматривая безопасность человека как понятие, касающееся сущности человеческой жизни, сферы его деятельности и взаимосвязей с окружающим миром, мы должны рассмотреть и такое понятие, как «среда», в которой живет и действует человек. Среда жизни является частью Вселенной, где находится или может находиться в данное время человек и функционируют системы его жизнеобеспечения. Среда жизни человека слагается из трех компонентов — природной, социальной, или социально-политической, и техногенной среды.

Природная среда — совокупность природных тел или веществ (горные породы, почва, воздух, водоемы, растения, животные, Солнце, Луна, планеты и пр.), окружающих живые организмы; природное окружение или совокупность природных условий, в которых протекает деятельность какого-либо организма. В окружающей природной среде действуют преимущественно законы естественного развития — физические, химические, геологические, биологические. В ней отмечаются природные явления — дожди, ураганы, бури, землетрясения, извержения вулканов, тектонические процессы и пр. Солнце обеспечивает энергией все биологические объекты, а также способствует перемещению воздушных масс, вследствие чего на Земле изменяется рельеф, наблюдается круговорот воды и биологических веществ. Все компоненты природной среды (воздух, вода, почва, планеты, живые организмы) выступают в роли особых факторов, воздействующих на человека и формирующих необходимые условия его жизнедеятельности. Их характеристики имеют большое физиологическое и гигиеническое значение.

Животные и растения своей деятельностью в процессе жизни и биомассой после отмирания миллиарды лет создавали и совершенствовали условия, благоприятствующие жизни, т.е. биосферу, прежде чем появился человек, который через несколько сотен тысяч лет начал разрушать ее своей неразумной деятельностью.

С другой стороны человека окружают другие люди. Формы общей деятельности людей, исторически сложившиеся и характеризующиеся определенным типом взаимоотношений, образуют людскую общность, или социум.

Социум- это специфическая система, своего рода организм, развивающийся по своим особым законам, характеризующимся чрезвычайной сложностью. В социуме взаимодействует огромное количество людей. Результатом их связей являются особые условия жизнедеятельности и особое окружение, которые создаются в отдельных социальных группах. Эти условия могут влиять на других людей, не входящих в эти группы.

Все это образует социальную, или социально-политическую среду.

Социальная среда — общественные, материальные условия, культурно-психологический климат, окружающие человека. Социальная среда оказывает решающее воздействие на формирование и развитие личности. В то же время под влиянием деятельности человека социальная среда изменяется, в результате чего изменяются и сами люди.

Человеческое общество в течение всей своей истории существует, образуя различного рода коллективы — общности (рис. 8). Это обусловлено биологической взаимозависимостью людей, преимуществами сотрудничества и распределения труда, а также исключительной способностью устанавливать взаимоотношения посредством символических коммуникаций. Совместная деятельность людей порождает сложную систему социальных связей, объединяющую индивидуумы в единое социальное целое — социальную общность и через неё в социальную систему.

С О Ц И А Л Ь Н Ы Е О Б Щ Н О С Т И
ò ò ò ò ò
групповые массовые социально-семейные этнические социально-территориальные
· классы · слои · социально-демографичес-кие группы · профессиональ-ные группы и пр. · участники общественных движений · аудитория зрителей · любитель-ские объединения и др. · семья · род · племя · этнос · народность · нация · националь-ное меньшинство · жители: – жилых домов – сел – района – города – области и пр.

Рис. 8. Социальные общности людей

В современном обществе каждый человек принадлежит к нескольким различным социальным институтам, т.е. формам закрепления и способам осуществления специализированной деятельности, обеспечивающей стабильное функционирование общественных отношений.

Социальная общность — форма социального взаимодействия; реально существующая совокупность людей, объединенных относительно устойчивыми социальными связями, отношениями, имеющая общие признаки, условия и образ жизни, черты сознания, культуры, придающие ей неповторимое своеобразие, целостность.

Важную роль в обществе играют общественные отношения, возникающие между людьми в процессе их деятельности и общения. Они характеризуют жизнедеятельность и делятся на экономические, социально-политические, идеологические, культурные, бытовые, семейные и пр.

В основе общественных отношений лежат индивидуально-общественные интересы и потребности людей. В обществе постоянно возникают и решаются различные противоречия, столкновения интересов и общественных ценностей, отношений. Завершающим этапом механизма урегулирования противоречий в системе общественных отношений является конфликт.

Все историческое общество существует как конфликтное. В связи с этим конфликт является не отклонением от нормы, а нормой сосуществования людей в социуме, формой установления приоритетов в системе интересов, потребностей, общественных отношений вообще. Люди конфликтуют по разным причинам — экономическим, политическим, социальным, экологическим, моральным, религиозным, идеологическим и пр. Конфликты бывают разными: между государствами и народами, социальными слоями и нациями, предприятиями и учреждениями, работниками и администрацией, мужчинами и женщинами, молодым и старым поколением.

Своевременное неурегулирование конфликтов может привести к социальной напряженности в обществе, вызвать появление острых противоречий, чрезвычайных ситуаций социально-политического характера, чрезвычайных событий, угрожающих безопасности общества.

Люди в процессе жизнедеятельности объединяются в социальные группы, которые можно разделить на:

· Малые социальные группы — группы, объединяющие до нескольких десятков лиц: семья, первичные производственные объединения (бригады), соседские общности, дружеские (товарищеские) компании, школьный класс и пр.

· Средние социальные группы — этим термином объединяют жителей одного поселка или города, работников одного завода, преподавателей одного учебного заведения.

· Большие социальные группы — классы, этнические общности (нация, народность, племя), возрастные группы (молодежь, пенсионеры), объединения по половым признакам (женщины, мужчины) — это многочисленные объединения людей (до нескольких десятков и сотен миллионов).

Качественное состояние компонентов социально-политической среды существования человека в значительной мере влияет на его здоровье, жизнедеятельность и продолжительность жизни.

Третьим компонентом среды существования человека являются жилище, транспорт, орудия труда, промышленные и энергетические объекты, оружие, домашние животные, сельскохозяйственные растения, т.е. материальная культура, созданная человечеством за время его существования. Это окружение формируется человеком фактически в одностороннем порядке без участия природы, но преимущественно за ее счет и представляет собой совокупность достижений общества в результате материального и духовного развития. Эту среду можно было бы назвать «культурной», или «материально-культурной». Однако подобного определения не встречается ни в одной из работ по БЖД. В то же время эта среда чаще называется техногенной, искусственной, производственно-бытовой или даже антропогенной. Поэтому мы будем называть ее техносферой, или техногенной средой.

Основной причиной создания и развития техногенной среды было и является стремление человека удовлетворить свои постоянно растущие потребности. Однако из-за незнания или пренебрежения законами природы деятельность человека приводит к нежелательным, а иногда даже к трагическим последствиям.

Техногенная среда сложилась в результате трудовой деятельности человека. Как правило, она делится на бытовую и производственную.

Бытовая среда — это среда проживания человека, включающая совокупность жилых зданий, сооружений спортивного и культурного назначения, а также коммунально-бытовых организаций и учреждений. Параметрами этой среды являются размер жилой площади, приходящейся на человека; степень электрификации, газификации жилья, наличие центрального отопления, холодной и горячей воды, уровень развития общественного транспорта и пр.

Производственная среда — это среда, в которой человек осуществляет свою трудовую деятельность. Она включает комплекс предприятий, организаций, учреждений, транспортных средств, коммуникаций и пр., т.е. это совокупность вещественных, энергетических, биотических и информационных агентов, воздействующих на человека в процессе производства. Производственная среда характеризуется прежде всего параметрами, специфичными для каждого производства и определяется его предназначением. Это: вид производимой продукции, объемы производства, количество работников, производительность труда, энергоемкость, сырьевая база, отходы производства и др. Кроме этих параметров, есть такие, которые определяют условия труда и его безопасность: загазованность, запыленность, освещенность рабочих мест, уровень акустических колебаний, вибрации, ионизирующего и электромагнитного излучений, пожаро- и взрывоопасность, наличие опасного оборудования, средств защиты работников, степень напряженности труда, психологический климат и многое другое.

В обычных условиях проживания параметры бытовой среды регламентируются соответствующими санитарно-гигиеническими нормативными документами, устанавливаемыми государственными или местными органами власти и здравоохранения. Эти параметры поддерживаются специальными коммунальными службами и самими людьми, проживающими в регионе. Параметры производственной среды регламентируются государственными нормативными актами по охране труда и нормативными актами по охране труда отдельных производств и ответственность за их соблюдение возлагается на собственника (руководителя) предприятия или уполномоченных им лиц.

Однако под влиянием тех или иных факторов, прежде всего природного или конфликтного характера, параметры среды обитания человека могут выйти за пределы установленных норм и тогда может возникнуть угроза не только здоровью, но и жизни людей.

Как правило, нельзя назвать примеры отдельного существования каждого из названных выше компонентов жизненного пространства — природного, социального или же техногенного. Каждый из компонентов среды обитания человека взаимосвязан с другими, и человек ощущает уже результат их комплексного действия.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *